人教版二年级数学上册《角的初步认识》教案公开课教学设计 (12).pdfVIP

第3课时 角的初步认识 ▶教学内容 教科书P100总复习“成长小档案”第二幅图，完成教科书P102第5、6题和P104~105 “练习二十五”中第9~11题。 ▶教学目标 1.通过整理和复习，对长度单位、角的初步认识的知识进行系统性的回顾，初步养 成回顾与反思的良好学习习惯。 2．在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识的相关知识，培 养学生对知识进行整理的意识和能力，发展学生思维水平和解决问题的能力。 3．帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联 系，提高学习数学的兴趣。 ▶教学重点 牢固掌握长度单位、角的初步认识的知识。 ▶教学难点 运用所学知识解决实际问题。 ▶教学准备 课件，米尺，学生尺，作业纸。 ▶教学过程 一、设问中揭示课题 1．情境中设问。 课件出示教科书P100 “成长小档案”第二幅图。 师：说说它和这学期学的什么知识有关？ （角的初步认识） 师：测量物体的长度要用到什么单位？这学期我们学过的长度单位有哪些？ 2．揭示课题。 1 师：这节课我们就来整理和复习有关长度单位、角的初步认识的知识。（板书课题： 长度单位角的初步认识） 【设计意图】通过情境的创设及教师的设问，激活学生已有的知识经验，激发学生 【教学提示】 学习数学的兴趣，使学生能快速进入学习状态。 长度单位的复 二、操作中梳理知识 习注重培养估测能 力。 1．复习长度单位。 师：我们已经认识了哪些长度单位? 【学情预设】多数学生能说出米和厘米。 师：有关米和厘米你们都知道些什么知识? 【学情预设】学生可能说在生活中量比较短的物体，可以用厘米作单位，量比较长 的物体，常用米作单位；1米＝100厘米；可以量出线段的长度和画出指定长度的线段。 教师根据学生的回答板书。 师：你们总结得真好!请同学们比画一下1米和1厘米有多长。 教师出示米尺，让学生上台来指一指1米。 请学生拿出自己的尺子，指一指1厘米。 师：请同学们闭上眼睛想一想刚才的1米和1厘米，接着睁开眼睛试着再比画一下 1米和1厘米。能举出一些用米或厘米作单位的例子吗? 【学情预设】橡皮长约4厘米，数学书宽约15厘米，我的身高是1米35厘米等。 师：请你试着填一填教科书P102第5题。 先让学生独立完成，然后全班交流，并说说自己的想法。 【教学提示】 在复习角的初 【设计意图】回忆有关长度单位的知识，学生自由发言，在此基础上补充完善。之 步认识时，注意使 后通过比画、与尺子比较等活动，进一步体验米和厘米，建立米和厘米的长度观念。 学生养成用数学的 眼光观察生活的习 2．复习角的初步认识。 惯。 （1）角的组成。 ①请学生在作业纸上画一个角，并标出角的各部分名称。 ②将学生所画的角展示并进行评析。 （2）角的分类。 ①课件出