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初中八年级的下册的语文文言文课内外比较阅读 初中八年级的下册的语文文言文课内外比较阅读 初中八年级的下册的语文文言文课内外比较阅读 （一） （甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不 以己悲。居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然 则何时而乐耶？其必曰“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。 ”噫！微斯人， 吾谁与归？ 选自《岳阳楼记》 （乙）初，范文正公贬饶州①，朝廷方治朋党②，士医生莫敢往别，王 侍制质③独扶病饯于国门， 大臣责之曰：“君，尊长，何自陷朋党？”王曰：“范公 天下贤者，顾质何敢望之；若得为范公党人， 公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈④。 选自《渑水燕谈录》 注：①范文正公贬饶州：范仲淹谥号文正，因上书主张改革与宰相发生矛盾，遭 诬告， 贬官饶州。②朋党：同类的人为私利而结成的小企业。③王待制质：即王质， 待制是官名。 为人谨厚博学，正直敢言。④缩颈：缩头，表示吃惊害怕。 一、 解说下面句子中加点词语的意思。 予尝求古仁人之心 研究 微斯人 没有 ． ． 士医生莫 敢往别 没有人，没有谁 若得为范公党人 若是 ． ． 二、 用现代汉语写出下面句子在文中的意思。 不以物喜，不以己悲。 不因为外物（利害）和自己的（得失）而或喜或悲。 王侍制质独扶病饯于国门。 只有王质一人生病在京城门外与范仲淹饯别。 三、依照语句意思，以下句子朗读逗留正确的一项为哪一项（ A ） A 处江湖之远 /则忧其君 B 但是何 /时而乐耶 C 闻者为 /之缩颈 D 范文正公贬 /饶州 四、甲文表现了范仲淹怎样的质量？ 先忧后乐的爱国爱民的情怀和不因物悲喜的乐观精神。 五、结合乙文，说说王质可否称得上是与范仲淹志同道合的人？ 王质与范仲淹是志同道合的人。范仲淹遭贬时，朝廷治理朋党，大家避之 而恐不及，王质却带病为其送别。 当别人诘责他时， 他却以能范仲淹相提并论 为荣。 （二） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐 竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底， 近岸，卷石底以出， 为坻，为屿， 为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上， 佁然不动，俶 尔远逝，来往翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望， 斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互， 不能够知其源。 坐 潭上，周围竹树环合，寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽静。以其境过清，不能够久 居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉壹。 《小石潭记》 柳宗元 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与 为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明， 水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？哪处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 《记承天诗夜游》苏轼 公元 1083 年 10 月 12 日夜晚，我脱下衣服准备睡觉时，看见洁白的月光照进门里，便快乐地起来走到户外。想到没有能够共同游乐的人，于是我就到承天寺搜寻张怀民。怀民也还没 有睡，我们便一同在院子里闲步。月光洒满庭院，忧如积水清明透明。水中藻、荇交叉纵横， 原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有明月？哪一个地方没有竹子和柏树？ 可是缺少像我们 两个这样安闲的人罢了 。 一、 解说下面句子中加点词语的意思。 潭中鱼可 百许头 大体 怀民亦未寝 睡觉 ． ． 二、 用现代汉语写出下面句子在文中的意思。 其岸势犬牙差互： 小溪的两岸看似像狗的牙齿那样相互交叉（参差不齐） 。 念无与为乐者： 想到没有能够共同游乐的人。 三、甲乙两文都运用了借景抒情的表现手法， 用用原文回答表现作者感情的句 子。 甲：寥寂无人，凄神寒骨，悄怆幽静 或 心乐之 乙：（何夜无月？哪处无竹柏？）但少闲人如吾两人者耳。 四、模拟示例，赏析乙文中的句子。 潭中鱼可百许头 示例：正面写了游鱼，侧面写了潭水的清明透明。字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者眼前。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 此句用比喻的修辞手法写出了月光的洁白 （清明透明）。句中没有写“月” 字，却无处不见洁白的月光， 点染出一个空明澄澈、疏影摇晃、亦真亦幻的美 妙世界。（只要扣住“比喻手法”和“月光的洁白”即可） （三） 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊； 自李唐来，世人盛爱牡丹； 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭静植，可远观而不能够亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之荣华者 也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡 丹之爱，宜乎众矣。 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中，