八年级物理光折射说课文稿与教案.docVIP

初中八年级的物理光的折射说课精选文稿与优选教案 初中八年级的物理光的折射说课精选文稿与优选教案 初中八年级的物理光的折射说课精选文稿与优选教案 八年级物理《光的折射》授课稿与授课设计 一、教材解析 1、 教材的地位和作用 本课时是初中物理第一册第二章 《光现象》第四节， 光的折射是重要的光学现象，是理 解透镜成像的基础， 同时又是讲解平常生活中好多光现象的基础。 光的折射现象学生比较熟 悉，也比较感兴趣， 经过对现象的解析， 培养学生亲近联系本质， 运用科学知识来讲解一些 自然现象的习惯和能力， 更重若是激发学生学习兴趣， 提高科学素质， 让学生从小崇尚科学， 奋发献身科学。 本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律， 是为今后几节课学习活动进 行充分准备。所以本节是本单元授课的重点。 2、 授课目的 依照全面提高学生素质的整体目标与授课大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认 识基础，我确定本节的学习目标以下： 1）知识目标： 知道光的折射现象及折射光辉和折射角； 知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；可以用光的折射讲解生活中的一些简单现象。 2）能力目标： 经过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己解析、归纳规律，培养学生的观察、 解析、归纳能力。引导学生着手做实验，培养学生的着手能力及经过实验研究问题的习惯。 3）感情目标： 培养学生学习物理的兴趣。 4）德育目标： 经过对平光阴现象的解析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。 3、 难点和重点 依照新校正的授课大纲的要求，及教材内容和学生学习的本质确定： 1）重点：光的折射规律；光路可逆。 2）难点： 光辉进入不相同介质中， 折射角和入射角的关系； 用光的折射讲解自然现象。 3）重点：对入射角和折射角的确定。 二、采用的教具及准备 1、 选择教具依照 丰富的授课用具及设备， 可以提高训练密度及广度， 使授课过程从无聊到幽默， 从抽象 到形象。 进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助授课， 不但供应了大量的授课信息， 使 学生在生动形象的环境中， 得以迅速理解和掌握物理规律。 激发学生们的学习兴趣， 调动他 们的主动性、积极性、创立性，从而达到提高课堂授课效率的目地。 2、 教具 ： 杯子；适合的水；铅笔；多媒体课件。 三、教材办理 对平光阴的折射现象学生有丰富的感性认识， 以现象引入新课， 学生学习目注明确， 兴 趣浓厚。光的折射规律的认识， 宜先提出问题及研究方法，经过学生猜想， 比较演示实验的 观察，辅以多媒体模拟演示，学生思想清楚、正确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联 系本质，重视知识的应用，让学生依照认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到 掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。 四、教法、学法 1、 教法 依照授课内容的上下承接关系， 学生刚学完光的直线流传、 光的反射及平面镜， 对光的 现象已有一些简单的认识， 对光学研究中的一些物理量已有初步的认识， 如入射角、 法线等。 针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察解析、启示式授课法。表现“学生为主体， 教师为主导”的授课思想。经过实验演示、观察解析、启示比较、总结归纳得出规律。在课 堂上经过教师的引导， 让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察， 使学生在脑筋中有 清楚的表象， 以详尽生动的感性认识为基础掌握知识， 而不是僵直地照本宣科， 同时在观察 中培养能力，睁开思想训练重视知识的应用，理论亲近联系本质。 2、 学法 学生是授课活动主体，要使学生从“学会”转变为“会学”，在授课中注意学生学法的指导， 依照本节的内容特色， 在做好演示实验时， 引导学生怎样去观察实验？并由他们总结和发现 规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，经过手势、眼神、 表情等形体语言来激发学生的积极性。 使学生经过观察总结规律， 联系本质、 运用规律解决 问题。 本节采用观察、比较、解析的学习方法，引导学生获取悉识，经过思虑谈论，总结归纳 出光的折射规律，应用折射规律讲解一些自然现象，培养学生爱科学、 用科学，提高学生的 学习兴趣。 五、授课过程 【课堂授课】 1、复习提问： 光在均匀介质中怎样流传？（光在均匀介质中沿直线流传） 什么是光的反射定律？（三线共面、法线居中、两角相等） 2、新课引入： 〔表达故事〕：在清明见底的池塘，常有小孩下水捉弄而淹死，有的老人说，这是水中 有鬼迷惑小孩。是真的有鬼吗？（课件演示） 学习完本节课后，我们就能用科学讲解这是为什么了！ 第一，我们来看两个实验。 （课件演示） 实验一：在碗中倒入适合的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。 要修业生自行着手实验并观察。 实验二： 在碗中放入硬币， 放在必然的高度让学生恰美丽不到碗底的