八年级物理教案《眼睛及眼镜》.docVIP

八年级物理授课设计《眼睛及眼镜》 八年级物理授课设计《眼睛及眼镜》 八年级物理授课设计《眼睛及眼镜》 ?眼睛和眼镜? 八年级物理授课设计 授课设计--?眼睛和眼镜? 【授课目的】 一、知识与技术 1.认识眼睛的构造 ,知道眼睛是怎样看见物体的。 2.认识眼镜是怎样更正视力的。 二、过程与方法 1.经过观察实验和实践 ,培养学生理论联系实质 ,脚扎实地 ,求真务实的科学态 度。 2.培养学生的观察能力、思想能力、参加组织能力和实践能力。 三、感神态度与价值观 1.经过活动 ,培养学生珍惜生命 ,关爱健康的意识 ,使其能自觉注意保护视力。 2.经过活动 ,培养学生将科学技术应用于平常生活的意识。 【授课重点】 培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识 ,加深对眼睛的认识。 【授课难点】 将科学知识应用于平常生活的意识的培养。 【授课方法】 察见解、谈论法。 【授课用具】 挂图、眼睛模型、投影仪、课件、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、眼镜。 【授课过程】 一、创立情境 ,引入新课 转动放映一组与眼睛有关的一组图片和视频 ,最后画面定格在一幅带眼镜的 卡通画面上 :让学生在欣赏画面的同时 ,认识到眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的 器官,它帮助我们认识身外的世界 ,判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等 等,但在我们周围好多人的眼睛出现了问题 : 报告上一节课部署的近视率的检查结果 : 结果说明 ,近视已经是我们同学们中存在的很宽泛的视力问题。 你想知道有关近 视的哪些问题呢 : 学生谈论 ,确定本节课所要解决的问题。 新课授课 问题一:眼球的构造及视物原理 : 上节课已部署让学生查阅有关眼睛的资料 : 放投电影 ,课本图—1,眼球的构造 ,让不同样的小组经过挂图和投电影讲叙 ,然 后其他小组补充 : 师生总结 : 1.眼睛的主要局部是眼球 ,眼球近似球体。其他 ,还有一些隶属构造。 2.眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。 3.晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。 4.外界物体反射来的光辉 ,经过角膜、房水 ,由瞳孔进入眼球内部 ,再经过晶状 体、玻璃体的折射作用 ,汇聚在视网膜上 ,形成物体的像。 5.视网膜上的视神经细胞碰到光的刺激 ,把这个信号传输给大脑 ,我们就看到 了物体。 小组交流 :有关眼睛的构造各小组还有哪些不理解的问题 ,提出来让其他小组 解决: 问题一: 1.眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造 ,属于什么 ?(解答:眼球的隶属构造 :有 使眼球运动的肌肉 ,保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器。 ) 2.眼睛睫状体起什么作用 ? (眼睛的睫状体的作用是调治晶状体的形状 ,当睫状 体放松时 ,晶状体比较薄 ,远处物体射来的光恰巧汇聚在视网膜上 ,眼球能够看清远 处的物体 ;当睫状体缩短时 ,晶状体变厚 ,对光的偏折能力变大 ,远处物体射来的光 汇聚在视网膜上 ,眼睛就可以看清近处的物体。 ) 3.眼睛中瞳孔起什么作用 ? (眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光 线量,假设在一个阳光普照的室外环境下 ,由于我们的眼睛不用太多光辉来观看物体。 瞳孔会自动缩短 ;相反,在漆黑的环境下 ,由于我们需要更多的光辉来看物体 ,瞳孔 便会自动扩大 ,瞳孔好似照相机的光圈。 ) 4.视网膜起什么作用 ? (眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变成神 经激动,再经过通往大脑的神经把神经激动传入中枢神经系统 ,到达大脑皮层的视 觉中枢,产生视觉,视网膜好似照相机的底片。 ) 5.既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜 ,那么物体能成什么样的 像? (光辉由物体射入眼球 ,经过角膜和晶状体 (相当于凸透镜 )的折射,尔后到达视 网膜形成倒像 ,但我们看见的物体都是直立的物像 ,是由于受生活经验的影响。 ) 师生总结 :我们的眼睛就是这样 :光辉由我们所观看的物体发出 ,经过瞳孔(好 像照相机的光圈 )再由角膜及晶状体 (功能好似照相机的镜头 ),再汇聚在视网膜上 (好似照相机的底片 )。 (一)眼睛(板书) 主要构造 : 设问:我们的眼睛实在了不起 ,我们不需要像摄影师那样 ,要考虑到环境的光暗 或物体距离 ,我们的眼睛会自动调治 ,只要眼睛各局部运作正常 ,每一次我们均可 “摄〞取一张美丽动人的 “相片 〞。有些人单靠自己眼睛的调治已不能够使像成在视网 膜上,这种情况是怎么形成的 ,怎样办理 ? 问题二:近视和远视的成因及更正 : 小组交流 :1.近视眼的成因 :近视眼只美丽清近处的物体 ,看不清远处的物体。 近视眼的视网膜距晶状体过远也许晶状体太凸 ,折光能力太强 ,致使远处射来的平 行光辉还未到达视网膜就已聚成一点 ,而当光辉到达视网膜时又都分别开 ,形成一 个模糊的光斑 ,因此看不清远处的物体。 2