君子坦荡荡高品质版.docxVIP

精选文档 精选文档 莁 莈袄 蒅蚇 莅螁 衿芄 莀螄 薅羈 蒂芃 薁袃 腿蚅 蚅腿 袃薁 芃蒂 羈薅 螄莀 芄衿 螁莅 蚇蒅 袄莈 蚅莁 蒃羅 螀莅 袄蕿 袂蚀 羁薄 葿芅 羄袀 芃节 蚃膃 芈芅 莈螇 蚄薀 肀螂 莁膅 蒈肈 肄肂 螂蚅 聿肅 蒈艿 蒅莀 芀膄 袈羆 薈蒀 薂袂 羂螃 蚇袆 蚈蒇 羃膀 蒀莂 蚀螆 螇虿 莄螂 膂羂 葿蚆 袇羀 螅羁 薀袅 膈蚆 羇袇 羂薃 莂蒄 羇薆 肇肈 莃袁 蝿肃 羀蒆 肇荿 螃莃 蒁蚂 螈莆 膇薀 膄蚁 罿薅 薇芇 芇薇 薅罿 蚁膄 薀膇 莆螈 蚂蒁 莃螃 荿肇 蒆羀 肃蝿 袁莃 肈肇 薆羇 蒄莂 薃羂 袇羇 蚆膈 袅薀 羁螅 羀袇 蚆葿 羂膂 螂莄 虿螇 螆蚀 莂蒀 膀羃 蒇蚈 袆蚇 螃羂 袂薂 蒀薈 羆袈 膄芀 莀蒅 艿蒈 肅聿 蚅螂 肂肄 肈蒈 膅莁 螂肀 薀蚄 螇莈 芅芈 膃蚃 节芃 袀羄 芅葿 薄羁 蚀袂 蕿袄 莅螀 羅蒃 莁蚅 莈袄 蒅蚇 莅螁 衿芄 莀螄 薅羈 蒂芃 薁袃 腿蚅PAGE PAGE9 精选文档 PAGE 《君子坦荡荡》教课设计 作者：李建辉 教课重点： 疏导课文，训练学生怀疑能力； 理解孔子对君子行为标准的阐述，并能联合现实进行评析 第一课时 （2007年4月3日礼拜二） 内容：学生口头翻译课文，议论第一至第四节内容的有关问题 步骤： 一导入交待分组口译的任务 二展现学生以下的怀疑点，对鼓舞怀疑： 孔子这里讲的“周”与“比”终归有什么不一样？其判其他标准是什么？靠谱吗？（黄裕鑫） 孔子说，君子对于天下的人和事，没有什么能够，也没有什么不可以够，只看把其和义来对比。这究竟是什么意思？（王佳伟） “怀土”就是“小人”，莫非“君子”就不会想念乡土吗？“土”能否能够解说为“泥土”？这句话还有什么特其他意思吗？（谢敏敏、董妙君、凌胤淇） 孔子在此重申“德”“土”“刑”与“惠”有什么差别？有联系吗？（黄裕鑫、毛婷婷） 孔子要求君子战胜个人私交控制物质欲念，这能否是“集体主义”精神的渊源？（周玉冰） 为何小人只好喻于利？ 孔子说“奢则不孙”，莫非一个豪侈的人，就必定是一个骄横自傲的人吗？（董 妙君、毛婷婷） 为何君子就能坦荡荡？ 孔子说的“学”“道”“立”“权”仿佛有递进关系，那么它们是如何组成递进关系的？（黄裕鑫） 孔子说“君子不忧不惧”但是他又说“君子怀刑”有敬畏这，不是很矛盾的吗？（凌胤淇） 孔子对君子提出了“不忧”“不惑”“不惧”三个方面的要又求说，自己没做到，但是他的学生又说他正是这样，那么他终归能否是“君子”？（黄裕鑫） 孔子说“以直报怨”就说用正直应付恼恨，这怎么应付，又如何应付得了？（毛婷婷） 孔子说两个对照性的“病”句，终归要说一个什么道理？（谢敏敏） 孔子说君子“恶居下贱而讪上者”表示了他什么观点？（董妙君） 这里说“九思”所谓的“思”有忧愁的意思，这和“君子坦荡荡”有无矛盾？（凌胤淇） 子贡把君子出错比喻为日蚀月食除了说明其简单被大家了解的特色外，还有示意其他什么示意吗？（毛婷婷） 三学生按逐段口译并怀疑议论以下： “周”与“比”是什么意思？从形式看，二者没有差别，它们性质的差别标准是什么？这个标准靠谱吗？为何？（黄裕鑫） （解答：“周”就是合作团结，“比”就是结党营私。它们一个被必定一个被否认，其性质区其他标准就是所谓的“义”，但这个“义”是很不行靠的，由于在一个言论 不自由的社会中，人的行为的正义与否，常常取决于谁掌握了“话语权”。） 这段中的“比”又是什么意思？孔子为何要说“无适也，无莫也”的“空话”（？王佳伟） （解答：“比”是对比的意思。孔子说这样的“空话”，其实就是要重申，君子对于人和事的界定标准的独一性，突出这个“义”的标准性。） 这里讲的的“君子”与“小人”是从社会角色仍是从道德水平上讲的？“怀土”就是“小人”，莫非“君子”就不会想念乡土吗？“土”能否能够解说为“泥土”？这句话还有 什么特其他意思吗？（谢敏敏、董妙君、凌胤淇） （解答：应当说在这里主要仍是从社会角色的意义上来谈“君子”“小人”的。而这 个怀疑仿佛是从道德水平的意义上提出的。 孔子说这话，本质上是要求发奋做君 子的学生们要拥有崇高的道德涵养， 有较高的参政意识，不该当像基层的公众那 样被乡土之情世俗利益所限制。） 为何“小人”只好“喻于利”？“义”与“利”是什么关系？孔子要求君子战胜个人私交控制物质欲念，这能否是“集体主义”精神的渊源？（周玉冰） （解答：由于生计问题时辰都在威迫着他们，所以对于解决其饱暖的物质利益有 最亲自的感觉，也是他们最为关注的。“义”和“利”的关系，能够说“精神”与“物质”的关系。孔子要求君子战胜个人私交控制物质欲念，的确和后辈的“集体主义”精 神有渊源关系。） 第二课时 （2007年4月4日礼拜三） 内容：持续口头翻译课文，议论第五至第九节内容