人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教案公开课教学设计 (116).pdfVIP

第10课时 加减混合 教材第28页的内容。 1．使学生探索并初步掌握100 以内数的加减混合运算的方法，并学习笔算的书写格式， 掌握简便写法。 2．培养学生解决简单实际问题的能力。 重点：掌握100 以内数的加减混合运算的顺序以及方法。 难点：能正确地使用竖式计算加减混合运算。 课件。 1．口算。 32＋40＋7＝ 20＋50＋30＝ 15＋40＋3＝ 60－40－15＝ 16＋5＋10＝ 10＋8－13＝ 2．竖式计算。 36＋28＋17＝ 65－25－21＝ 师：我们已经学过连加、连减的笔算。如果在计算过程中既有加法又有减法该怎么办？ 今天我们就来研究这个问题。 1 1．教学第28页例3。 (1)师：同学们，你们都坐过公交车吗？你瞧，一辆公交车缓缓地开过来了。 课件出示教材第28页例3。 引导学生观察，说出图意：车上原有67人，下来了25人，又上去了28人，现在有多 少人？ (2)师：你会列式吗？(学生列出算式：67－25＋28。) 师：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运 算。(板书课题：加减混合运算。) (3)师：你能用学过的知识用竖式计算吗？ 引导学生在小组内开展合作学习，指名小组汇报板演。 ① 6 7 － 2 5 4 2 2 4 2 ＋ 2 8 7 0 ② 6 7 － 2 5 4 2 ＋ 2 8 7 0 (4)指导完成教材第28页 “做一做”第1题。 2．教学第28页例4。 (1)师：这道题怎么算呢？ 在加减混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的。 生试算：47＋16＝63，72－63＝9。 (2)指导完成教材第28页 “做一做”第2题。 3 (3)小结：加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？ 引导学生归纳、总结。 指导完成教材第29～30页 “练习五”第4～10题。 今天我们学习了什么知识？计算加减混合运算时需要注意什么问题？ 加减混合运算是在连加、连减的基础上进行教学的，学生有了一定的基础，在计算方法 上就没有大的问题，那么我就着重引导学生理解加减混合运算的意义。 本节课是从学生熟 悉的乘坐公共汽车的生活情境引入的。教学时，学生用数学语言描述情境图中的 “动作过 程”，提出问题，并联系过程列式计算。学生都有乘公交车的经历，所以理解起来非常容易。 这类加减混合式题是在连加、连减的基础上进行教学的，由于运算顺序与连加、连减的顺序 相同，所以教学时让学生进行类推，先填好分步计算的第一个竖式，并计