初中道德与法治_让我们选择坚强教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《让我们选择坚强》教案 一、教学内容： 七年级下册第六课《为坚强喝彩》的第一框《让我们选择坚强》 二、教学目标 1、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现；知道坚强意志的作用。 2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。 3、情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。 三、教学重点：坚定正确的人生方向 四、教学难点：意志品质的表现 五、①教法：情境教学法、讨论法等 ②学法：自主学习法、情感体验法、合作探究法等 六、教学用具：多媒体资料、图片等。 七、教学过程： （一）导入 多媒体出示表格———名人著作所用时间。引导学生总结出他们身上共同的品质——坚强。 （二）讲授新课 1．坚强意志的表现 （1）引出——到王屋山去旅游 多媒体出示王屋山图片及愚公移山雕塑，让学生明确目的地和愚公移山的故事。 （2）选择行囊 多媒体出示图片，让学生在食品、衣服、金钱、坚强、防晒霜五个行囊中选择出坚强的行囊。 （3）打开行囊 多媒体出示图片——四颗坚强宝石。并引导学生选择坚强行囊。 （4）接受闯关 ①路口的选择 多媒体出示路口的图片，引导学生说出要选择的方向，并结合学生的表现和回答，及时总结出坚强的三个作用——果断性、自觉性和自制力。 ②愚公移山的启示 多媒体出示愚公的一段话，让学生思考该段话反映了愚公的什么品质。和学生一块总结出坚强的第四个作用——坚韧性。 （6）闯关成功——坚强之旅 宣布大家闯关成功。让学生明确一步行动：背起坚强的行囊开始坚强之旅。 （7）继续接受考验 把学生分成猛虎、雄鹰、猎豹、雄狮四组，让他们阅读教材来闯关。第一组雄鹰组阅读73页第一个故事，第二组豹子组阅读73页第二个故事，第三组猛虎组阅读74页第四个故事，第四组雄狮组阅读74页第四个故事。阅读故事，找出故事中的主人公身上最能体现坚强意志品质的哪一个表现，并说出理由。 2、实现人生目标的保障 （1）作用大搜索 多媒体出示比赛规则，让学生明确比赛的规则和目的。让学生在生活中寻找、交流、记录坚强在生活和学习中的作用。 （2）总结归纳 和学生一起归纳出坚强的四个作用。 3）练习：小丽的故事 多媒体出示“小丽的故事”让学生阅读并回答问题。 （三）谈收获 引导学生说说这节课有哪些收获？谈一谈本节课学到了什么或者明白了什么道理。 （四）总结升华 这节课我们共同学习了坚强的表现及作用，我相信今天我们的王屋之旅是愉快的，也是充实的，因为我们选择了坚强。人生就好比一次长途跋涉，在这个人生旅途中我希望同学们能时时与坚强为伴，这样我们都能够到达成功之巅。 初中思想品德课评课记录 市教研员 潘照帝 2015年5月6日上午，我校举办了“初中思想品德”教研活动。我们听了《让我们选择坚强》（老师）的课，之后我受益匪浅，觉得值得学习的地方很多。下面我着重谈谈对这两节课的看法。 老师通过情景教学法和案例分析法，借助学案和多媒体引导学生自主学习，合作探究来学习本课知识。让学生积极主动的去探讨知识，使学生能从内心激发出一种自寻快乐的本能，从而达到对学生维权意识的培养和能力的提高。 我认为李老师这节课是比较成功的。能够贯彻新课程改革的理念，采用“三段六步式”教学模式组织教学，充分发挥了学生的主体性，并营造出了轻松、愉快、相对开放的教学氛围，使学生在合作中学，在交流中提高。具体表现在以下几个方面： 一、 评教学目标： 李老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。 二、评教学重、难点： 李老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置上去处理，注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题时如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，也符合教材内容的合理安排，通过学生的讨论、思考，教师的点拨，加上各种情境的创设，让学生如身临其境地去体会，不但在轻松愉快中完成了对重难点的突破，而且很好地培养了学生的思维能力和表达能力。 三、 评教学方法： 李老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看动画、情景分析 等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，活跃了课堂气氛；运用了多媒体的辅助教学手段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。 四、评教学过程： １、导入新课中，李老师创设情境，引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来。 ２.能够贴近学生生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生共鸣。 3、读书自学是体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性的重要手段，是培养学生自学能力的重要途径。老师在这方面也做的比较好。首先能围绕学习目