初中信息技术_引入图像教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《引入图像》学情分析 本节课的基础操作内容在涉这已有系统的讲授，本节课的任务，是从丰富和增强信息表达手段的角度，培养学生的信息素养。学生的学习兴趣比较大，对于技能的掌握也相对比较简单，但对于图文合理搭配及细节的修补，需要一定的信息素养及审美知识。这对学生来说是一个小挑战，需要老师多加引导与指导。 本节课的关键点：一是使学生明确引入图像的目的，是为了突出主题还是为了装饰版面；二是引导学生正确理解图片与文字的关系，并能根据图文关系调整图片的大小与位置；三是教给学生利用图像编辑器对图像进行简单的格式修订的方法。 《引入图像》效果分析 利用图像来丰富信息的表达，说起来容易，做起来难。难就难在对主题、对文字信息的理解。只有根据需要了合适的图像将其引入文档，并进行科学合理的调整，才能收到画龙点晴的效果。希望同学们在实践操作中多观察，多思考，不断地积累经验。 《插入图像》教材分析 本节内容在小学已有所涉及，相对于小学阶段培养学生的学习兴趣，在这里则应该从丰富和增强强信息表达的角度，培养学生的信息素养。因此，本节课的关键点：一是培养学生对文字内容及寓意的洞察、判断能力，使学生能够根据主题和文字内容甄别、选择，合适的图像，能够明确引入的图像是为了突出主题还是为了装饰版面；二是培养学生一定的美化和鉴赏能力，引导学生正确理解图片与文字的位置关系，并能根据需要高速图片的大小与位置；三是培养为增强图像的表现力，根据需要对图像进行简单的格式修订的能力。 《插入图像》教学设计 课题：插入图像 教学目标： 1、甄别选择合适的图像并插入到文档中。 2、根据图像与文字的关系调整图像的大小及位置。 3、利用图像编辑器对图像进行适当的修饰。 教学过程： 一、提出问题，导入新课 请大家看幻灯片，做连线题，并讨论？ （教师提示）文章中的图像，不但要考虑美观漂亮，更重要的是要与文章的主题相符。才能使文章更加形象生动。 出示活动主题：设计“图文并茂的文章”五莲形象宣传单――插入图像的应用。 为了帮助小记者俱乐部的同学们设计出既漂亮又实用的宣传单，我们在学习过程中以小组为单位合作进行。我们先一起看一下小组合作规则。 希望同学们合作愉快。 二、交流合作、共同探究 1、任务一：甄选并引入图像。 （1）任务启动：师：在桌面上的“图片资料”教师在网上搜索整理， 文件夹中存放了小记者俱乐部的同学搜集的很多图片，我们一起来观察一下，哪些图片适合放到文档“图文并茂赞图片”宣传单中？（哪个小组的同学能积极选择并踊跃回答？） 根据当地情况教师链接所需图片 师：你为什么选择这些图像，而不选择别的？（图像的选择，不仅考虑板面的美观，更重要的是要与主题相符） 师：接下来我们一起进入我们的学习乐园，请同学们······ 出示任务一: 参照学案或课本进行学习，在文中相应的段落处插入图片风景。并思考学案中的探究题目。 （2）学生自主、合作练习，教师巡回指导 （3）学生演示，教师点拨 师：你是如何插入图像的？哪个小组的同学能演示一下你的操作方法？如果你的操作是正确的，不仅可以给你们小组增加一个胜利的标记，你还可以获得一张奖励卡。 第一次点拨：你还会哪些插入图像的方法？（教师演示复制、粘贴的方法） （4）完善操作，解决探究题目 师：请同学们继续完善任务一的操作。 提示：1、任务一完成的同学请在自评表中奖励自己一个笑脸。如果在学习过程中你与同学共同进行了交流、探讨，也可以在自评表中奖励自己一个笑脸。 2、小组长关注一下你们小组任务完成情况，如果你们小组的所有同学都完成了任务，请为你们小组画一个胜利的标记。 解决探究题目：文章中的图像对文章起什么作用：一是突出文章的主题，二是可以美化版面。 师总结：有些图像，虽然内容与主题无关，但能美化版面，使读者在阅读文字时不会感到枯燥。 2、任务二：图像的调整 （1）任务启动 师：请同学们观察一下我们刚才插入的图像，能发现什么问题吗？（图像太大，位置不合适） 出示任务二： 参照学案或参照课本P66－67页的方法将文章中的图像调整为合适的大小，并放在合适的位置。同时请思考学案中的探究题目。 友情提示： 如果你在操作过程中遇到困难，小组内的同学可以合作交流，也可以问老师。 （2）学生自主、合作练习，教师巡回指导 （3）学生演示，教师点拨，并解决探究项目 师引导：你是如何调整图像的？哪个小组的同学能代表你们小组演示一下你的操作方法？如果你的操作是正确的，不仅可以给你们小组增加一个胜利的标记，你还可以获得一张奖励卡。 第二次点拨：你还会用哪些方法调整图像的位置？（剪切、粘贴） 探究题目：突出主题的图像与装饰用的图像在位置和大小的设置上有什么不同？ 解决探究题目：装饰用的图像较小，位于宣传单的一角。突出主题的图像较大，位置居中或者在与文字相符的地方。 （4）完善操作 师：请同学们完