初中综合实践_节水行动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《节水行动》教学设计 一、指导思想 ??? 节约水电、节约能源是建设节约型社会的重要组成部分，因此让学生了解我国水电资源短缺的现实、感受水的宝贵，从而使学生从小形成节水意识、养成节水习惯，是我们综合实践—研究性学习教学的一项重要而有意义的工作。注重学生的实践与参与性、突出教学实效性，让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、持久的节约用水的行为习惯。 二、教学背景分析： ?1、教学内容分析： 节约水和电是一个老话题，尽管如此，在我国依然存在着严重的浪费水电的现象。这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。3月22日是世界水日在这个节点讲解本节课正是最佳时机。 ?2、学生情况分析： 这些生活在城市里的学生，打开水龙头就有自来水源源不断地流出来，因此他们很少能感受到水资源的缺乏，很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。 ?3、教学方式与教学手段说明： 结合学生生活环境优越，在进行教学时，我以让学生自主搜集相关材料、亲身体验为主，让学生感受淡水的缺乏、体会人类对水的渴望。让学生充分感受到水资源匮乏给人们生活带来的不便，从而让学生懂得节水的重要，激发学生自觉节水的行为。在本课的教学中，由于学生条件优越，信息技术水平较高，信息整合能力较强，因此我让学生直观了解。并把相关的水量，以计算的方式出现，让学生体会浪费水的可怕，并让学生开动脑筋，想方设法节水，为课后自觉节水、宣传节水作准备。 ?4、教学准备： 教师准备： （1）教师提前了解水资源相关知识，收集一些我国水资源短缺情况和节水方法的相关的资料制作成课件 （2）了解本年级学生对水的了解程度，及学生中易出现的浪费水的现象。 学生准备： 学生在以往的生活中，应该说早以有了一些节水的知识，这些是在教学中激发学生向更高一个层次迈进的基础，教师通过对学生已有认识的了解，使教学更加的有的放矢。? （1）搜集水的用途的相关视频、图片资料。 （2）搜集水资源的相关视频、图片资料。 （3）观察自己的日常生活，了解水的用途及浪费水的现象？ （4）节约用水的小窍门。 三、本课教学内容框架设计 ?活动目标： 1、通过活动，认识到保护水资源的重要性。 2、通过活动，了解一些节约用水的生活典型事例。懂得节约水从点滴做起，从我做起，从现在做起。 3、通过活动，掌握一些节水的方法。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。 过程与方法： 1、?以体验式教学为主，围绕水有用、缺水、节水这条主线进行教学。 2、?教学主要以运用课件、演示、亲自体验、学生解说等形式、手段进行教学。 ??四．教学过程设计 1、课前参与准备 课前我让学生通过各种途径与家长共同搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。对学生而言，从课前的参与过程中就开始有了情感体验。 2、课始创设情境 通过猜谜语、说出3月22日是世界水日问题由学生最熟悉的事物手，通过提问让学生知道水的重要。 3、了解水的用处与水资源的匮乏 （1）全班讨论：根据你的生活经验能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢，跟你同组的同学说一说，看谁知道水的用途最多？ （从工业、农业、生活几方面谈，教师作补充） （2）?我们每人每月要用多少水？我们学校每月要用多少水？（人们的生活离不开水，每时每刻都在用掉大量的水，那我们地球上的水多吗？学生讨论（学生可能说多、也可能说少） （3）出示课件（地球的全景图），这就是我们生活的地球，虽然在这个蓝色的星球上有一半儿以上的面积覆盖着水，但大部分是海水?? （4）以你的经验，你认为中国是缺水的国家吗？是缺水的城市吗？ （5）淡水这样少，如果有一天没有了淡水会怎样？（学生小组讨论） ??教师出示课件 小结：看来我们的生活中真的不能缺少水。 4、感受水资源短缺、探讨节水方法。 观看图片、视频知道中国缺水的严重 然后全班交流：向大家介绍节水的小窍门 我们知道节约用水，可还有人在浪费水，来看看他们的行为，咱们怎样才能帮帮他们？你们还知道有哪些浪费水的行为？出示课件。学生讨论、发言。 5、巩固学习成果 感受水的重要?——?了解水资源匮乏?——?体验缺水的痛苦——形成节水意识?——?探讨节水方法?——?自愿参与节水行为——主动宣传节水知识 五、学习效果评价设计 学生了解我国水资源短缺的现状，知道基本的节水方法，形成节约用水的意识，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。 ? 生活总动员 【调查一：】 1.“滴水”在一小时里可以集到 公斤水；一个月里可集到 吨水。 2.连续成线的小水流，每小时可集水 公斤，