初中数学_29.2三视图(第2课时)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

29.2三视图(第2课时)同步测试 一、课前小测： 1、身高相同的甲、乙两人分别距同一路灯2米、3米，路灯亮时，甲的影子比乙的影子 （填“长”或“短”） 2、小刚和小明在太阳光下行走，小刚身高1.75米，他的影长为2.0m，小刚比小明矮5cm，此刻小明的影长是________m. 3、墙壁Ｄ处有一盏灯（如图），小明站在Ａ处测得他的影长与身长相等都为1.6m，小明向墙壁走1m到Ｂ处发现影子刚好落在Ａ点，则灯泡与地面的距离CD＝_______. 4、圆柱的左视图是 ，俯视图是 ； 5、如图，一几何体的三视图如右： 那么这个几何体是 ； 主视图 左视图 俯视图 二、基础训练： 1、填空题 （1）俯视图为圆的几何体是 ， . （2）画视图时，看得见的轮廓线通常画成 ，看不见的部分通常画成 . （3）举两个左视图是三角形的物体例子： ， . （4）如图所示是一个立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称 . （5）请将六棱柱的三视图名称填在相应的横线上.  主视图（6）一张桌子摆放若干碟子，从三个方向上看，三种视图如下图所示，则这张桌子上共有 （ ）个碟子. 主视图 2、有一实物如图，那么它的主视图 （ ） A B C D 3、下图中几何体的主视图是（ ）. (A) (B) (C) (D) 4、若干桶方便面摆放在桌子上，实物图片左边所给的是它的三视图，则这一堆方便面共有（　　） （A）5桶 （B） 6桶 （C）9桶 （D）12桶 5、水平放置的正方体的六面分别用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示，如图是一个正方体的表面展开图，若图中“2”在正方体的前面，则这个正方体的后面是 ( ) A．O B． 6 C．快 D．乐 三、综合训练： 1．小明从正面观察下图所示的两个物体，看到的是（ ） 2、右图是由一些完全相同的小立方块搭成的几何体的三种视图，那么搭成这个几何体所用的小立方块的个数是（ ） A 5个 B 6个 C 7个 D 8个 3、如果用□表示1个立方体，用表示两个立方体叠加，用■表示三个立方体叠加，那么下面右图由7个立方体叠成的几何体，从正前方观察，可画出的平面图形是 （ ） 4、下面是空心圆柱在指定方向上的视图，正确的是…（ ） 5、画出下面实物的三视图： 《29.2三视图(第2课时) 》教学设计方案 岚山区中楼中心初中 课题名称 三视图(第2课时) 科 　目 数 学 年 级 九年级 教学时间 1课时 学情分析 本节课是学生学习了三视图的画法后的课程，我们的学生已经掌握了三视图的画法。为学生提供一些更丰富的三视图，将三视图转换成对应的立体图形。 教学目标 一、情感态度与价值观 1、能根据三视图描述基本几何体和实物原型； 2、在探究三视图向立体图形转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉和形象思维，培养空间想象力。 二、过程与方法 通过观察和动手实践，体会立体图形的三视图与立体图形的 密切关系，并根据这些关系由平面图形得出对应的立体图形。 三、知识与技能 　 1、了解将三视图转换成立体图形在生产中的应用，使学生体 会到所学知识有重要的实用价值； 2、在探究三视图向立体图形转换的过程中，使学生感受到数学的和谐美、奇异美。 教学重点、 难点 1.　 根据三视图描述基本几何体和实物原型。 2.　 根据三视图想象基本几何体和实物原型的形状。 教学资源 自制的多媒体课件； 设计意图 教学过程 教学活动1 通过画简单立体图形的三视图，复习三视图和立体图形间的关系，为新课做好准备 复习巩固 教师展示立体图形，请学生观察，画出它们的三视图。 在活动中教师应重点关注： （1）复习画三视图的要求：使主视图与俯视图的长对正，主视图与左视图的高平齐，左视图与俯视图的宽相等。 （2）使学生体会到三视图与立体图形在形式、大小上的关系。 画出下列立体图形的三视图 解：（1） （2） （3） 教学活动2 让学生认识三视图与其对应的立体图形在工件生产中的应用，使学生感受到知识的价值，产生浓厚的学习兴趣。 教师用课件展示机械制图