新人教版四年级数学上册《三位数乘两位数笔算》新疆郑紫薷老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1、知识与技能:使学生结合已有的两位数乘两位数的知识经验,自主理解三位数乘两位数的笔算算理,掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、过程与方法:是学生能结合乘法的口算、估算来进行验算,养成良好的计算习惯。3、情感态度与价值观:使学生经历利用旧知解决新问题的过程,提升知识技能的迁移水平,发展逻辑思维能力。 2学情分析 《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的,和两位数乘两位数相比,算理和算法是完全一致的。本课教学的关键就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到三位数乘两位数中来。因此,本课的设计,没有孤立地看待三位数乘两位数,把教学重点放在如何让学生学会三位数乘两位数的笔算上,而是让学生通过新旧知识的比较,帮助学生形成笔算的技能,构建知识网络。教学时,先通过三道不同复习题的比较,唤起学生已有的知识经验,对已学的知识进行归纳整理,同时为新授作充分的铺垫。但是,由于因数数位的增加,计算的难度也会相应的增加,计算中就会出现各种不同的情况,因此,这一课的学习对学生来说也是非常必要的。 3重点难点 教学重难点:三位数乘两位数笔算算理并掌握计算方法,能正确进行计算。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习导入 师:我们已经学会了两位数乘两位数的笔算,首先进行知识回顾和检测。出示卡片:1.口算12×3=21×4=32×3=110×7=130×3=20×80=30×50=2.笔算43×26=12×34=独立完成,简评请学生说一说,计算步骤和要求。师:其实,数学学习是一个循序渐进的过程,回想乘法学习的历程:我们首先学习的是一位数乘一位数,就是表内乘法,接着是两位数乘一位数,三位数乘一位数,然后是两位数和两位数的乘法。今天我们再往前迈进一步,学习三位数乘两位的笔算乘法(板书课题:三位数乘两位)那以后我们还会学习多位数的乘法。 活动2【讲授】新课讲授 出示情景,学生齐读指名列算式:132×42估算师:首先来估算一下132×42的积大约是多少?生:估算乘积。(2)尝试笔算师:你能不能根据两位数乘两位数的笔算经验来尝试列竖式计算132×42呢?学生边说边想老师在黑板上板演:分几步计算?先算什么?再算什么?笔算全部写完学生尝试笔算。(教师巡视,观察学生情况)请学生讲计算的步骤:先算什么?132再算什么?×42最后算什么?264(132×2的积)528(132×40的积)5544(132×42的积) 活动3【练习】巩固练习 做一做322×24=145×27=679×13=286×35=学生在课堂练习本上列竖式计算,教师巡视指导。完成后同桌交换批改并自己订正全班集体订正 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）