新人教版四年级数学上册《三位数乘两位数笔算》浙江省安丽娜老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 (一)复习三位数乘两位数乘法的笔算方法,提高计算正确率。(二)复习积的变化规律,进一步理解规律内涵,并能运用规律使一些计算简便。(三)复习速度、时间、路程以及单价、数量、总价之间的数量关系,并能解决简单的实际问题。 (四)在复习中培养学生认真书写、仔细检查的好习惯。 2学情分析 三位数乘两位数作为整数乘法运算学习的最后一部分知识,具有一定的总结性和概括性。且这是一堂复习课,大多数学生已经基本掌握了三位数乘两位数的计算方法,以及积的变化规律。为了让学生更熟练地掌握这部分的运算知识,熟练计算技能,适当加强运算训练也是帮助学生提高运算能力比不可少的。因此在设计本节复习课时,适当增加了习题的练习量,以帮助学生牢固掌握整数乘法的相关知识。 3重点难点 使学生进一步掌握常见的数量关系,能熟练的进行三位数乘两位数的笔算。 熟练掌握积的变化规律,并能运用规律结合数量关系解决实际问题。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习旧知，梳理要点 1、导入:今天我们一起来复习四年级上册第四单元三位数乘两位数的知识。(板书课题:三位数乘两位数的复习) 该怎样列式呢?只列式不计算,学生回答。(出示四道解决问题的题目) 这四道题谁能来把它们分分类呢?你想怎么分?指生回答。 预设1:按运用的数量关系分。 根据学生的回答,课件演示并板书数量关系:速度×时间=路程单价×数量=总价 预设2:按因数的特点分。 板书:因数没有0;因数中间、末尾有0 (设计意图:让学生通过把这四道算式进行分类,知道前两道题运用了“速度×时间=路程”的数量关系,后两道题运用了“单价×数量=总价”的数量关系。进一步引出因数中间、末尾没有0,以及因数中间末尾有0的三位数乘两位数的笔算,为下面复习乘法的笔算做铺垫。) 活动2【讲授】复习笔算 笔算下列各题 226×43105×27180×1560×190 (课件出示题目) 学生在作业纸上计算,教师巡视,予以指导纠正,进而进行反馈。 226×43这道题你是怎样笔算的? 指生反馈,集体小结笔算的方法。 小结:先用两位数个位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。 (设计意图:以226×43为例,重点复习回顾三位数乘两位数的笔算方法和每一步乘得的积表示的含义,以及在笔算时要注意的地方。)后把两次乘得的积相加。 (设计意图:以226×43为例,重点复习回顾三位数乘两位数的笔算方法和每一步乘得的积表示的含义,以及在笔算时要注意的地方。) 笔算下列各题 226×43105×27180×1560×190 (课件出示题目) 学生在作业纸上计算,教师巡视,予以指导纠正,进而进行反馈。 226×43这道题你是怎样笔算的? 指生反馈,集体小结笔算的方法。 小结:先用两位数个位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数去乘三位数,得数的末位和两位数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。 (设计意图:以226×43为例,重点复习回顾三位数乘两位数的笔算方法和每一步乘得的积表示的含义,以及在笔算时要注意的地方。) 活动3【练习】练习巩固笔算 (1)改一改 下面的计算对吗?不对的请改正。 134342504320 ×16×32×26×25 804684302416093899444104800 学生在作业纸上完成练习,再集体交流反馈 (设计意图:通过改错,找出计算过程中的错误,抓住算法错误讨论原因,进一步强调三位数乘两位数笔算的注意点。) (2)选一选 1)在计算234×35的时候,2×5表示() ①2×5②200×5③200×50 2)下面第()个算式中2×5表示200×50。 ①209×15②209×52③325×52④152×5 3)不计算,选择答案 425×19=() ①3825②8020③8075④46325 425×219=() ①93075②68000③46325④80000 课件出示题目,学生在作业纸上进行练习,再集体反馈 (设计意图:通过选一选,选出乘法算式中2×5所表示的含义,进一步巩固三位数乘两位的算理,掌握多位数乘法的计算方法,理解乘法运算的基本原理,为后续学习打下基础。) 活动4【讲授】复习积的变化规律 课件呈现一组算式,学生快速开火车计算 11×60=20×32=13×30= 11×600=200×32=13×300= 110×6020×320=130×30= 观察每组题目,你发现了什么? (小组交流讨论,反馈,总结积的变化规律) 小结:一个因数不变,另一个因数乘几或除以几(0除外),积也乘(或除以)几。 一个因数乘(或除以几),另一个因数