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《“飞天”凌空》教案 《“飞天”凌空》教案 PAGE / NUMPAGES 《“飞天”凌空》教案 第 3 课《 “飞天”凌空》教课设计【教课目的】 1．认识新闻特写的相关知识，明确新闻特写的一些特色。 2．仔细阅读课文，品尝文章优美而生动的语言。 3．领会作者的爱国之情，加强民族骄傲感。 【教课要点】 品尝文章优美而生动的语言。 【难点】 差别新闻特写与信息的异同。 【课时安排】 课时 【教课过程】 第一课时 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 优雅 (yǎ) 掠过 (lüa) 翘首 (qi áo)  屏息 (bǐng) 一顷刻  (chà) 大方 (kǎi)  哧地  (chī) 悄悄  (qiǎo) 2．记着要点词语的词义。 翘首：抬开端来。 屏息：临时抑制呼吸。 酷似：仿佛。 大方：大方，不惜惜。 轻快：形容 女子动作、姿态柔和优美。 由衷：指由衷的，出自心里的，不是假装的。 恍然大悟：像刚从梦中醒来，比 喻过去向来糊涂，在他人或 事实的启迪下，刚才理解过来。 响彻云霄：形容声音很大，耳朵都快震聋了。 3．背景介绍 《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，发布于 1982 年 11 月 25 日《光明天 报》，由夏浩然，樊云芳采写。仅 540 多字的特 写。记者别出心裁地采纳了百余个动词，可谓精当运用动词的新闻经模范文， 30 多年了，今日再来读它，依旧感觉竞赛 像刚发生在昨天同样， 现场动向感实足， 是那样的真实动人，它不单让我们认识了新闻，并且还拥有美学价值，所以作品被评 为全国好新闻一等奖。 步骤二 整体感知 走进文本 1．听课文录音。学生思虑：这则新闻特写报导了一件什么 事？侧重抓住什么场面来刻画的？ 【沟通点拨】这则新闻特写报导的是：跳水姑娘吕伟在新德 里亚运会上博得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来仔细刻 画的。 2．学生再读课文。思虑：本文依据什么次序来记述的？能 不可以列出课文的构造纲要。 【沟通点拨】本文依据时间次序来记述的。 课文分为三个部分：第一部分 (1)：吕伟站在 10 米高台的前沿，准备跳水。 第二部分 (2－ 4)：仔细刻画吕伟起跳、凌空、入水的跳水动作。 第三部分 (5－8)：写了观众的反响和赞美以及现场的氛围。 第二课时 步骤三 品尝语言 感觉魅 力 在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的出色瞬时，字里行间，盈溢着动向 美，请同学们仔细读二三四自然段 ，品尝动词的精妙。 【沟通点拨】 1.第二段中“轻舒双臂” “轻轻一蹬” “向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行仔细的刻画，有力地突出了吕伟动作的柔和，优美，伸展，充满了动向美。 步骤四 精读课文 研究写法 1．仔细通读课文，小组合作商讨：本文采纳了什么写法， 有什么成效？ 【沟通点拨】开头起笔非凡，采纳了动静联合， 对照衬托的 写法。先是“静”中的吕伟站在 10 米高台的前沿“宁静自 若，风采优雅” ，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的 观众”这些动感的环境加以衬托，动静适宜，充足显现了吕 伟的沉稳沉着，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳 作了一个奇妙的铺垫。文中还采纳了正面描绘和侧面描绘相 联合的写法。对吕伟起跳前的宁静自如及起跳、凌空、 入水 一系列动作的慢镜头回放采纳了正面描绘。而对记者的赞美， 观众的掌声、喝彩声，游泳场的氛围的描绘则是侧面描绘， 这样联合起来写，更有力地衬托了吕伟跳水动作的优异完满， 技艺精深，出色绝伦。 2．课文除了运用侧面描绘，对照衬托的写法外，还擅长运 用一些修辞手法，你能找出来吗？ 【沟通点拨】运用的有比喻，如“紧接着，是向前翻滚一周 半，同时陪伴着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星” 。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风” “流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作达成得特别快速，完满，无可挑剔。 运用的有拟人。如“ 1.7 秒的时间对她仿佛特别大方。让她沉着自在地显现身体优美的线条。 ”此句把时间拟人化了，给予了人的感情，说“时间”特别大方，把“时间”写得有情存心。进而显现了吕伟跳水动作既快又潇洒。 步骤五 总结课文 拓展延长 这篇新闻特写，擅长捕获瞬时，落笔集中，突出一点，在一 秒七的时间里，记者层次鲜亮地描述了一幅漂亮的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静适宜，侧面衬托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不单是一篇特别优异的人物特写，更是一篇屈指可数的美文，值得我们细细品鉴。 如何写好现场短新闻？ 用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不可以像个木偶，一定充足发挥“五官”的作用去察看现场。 眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像，行动，细节以致现场的光景摄下来。 耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原