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普通高中新课程改革023、新课程改革与发展历程 1.新课程改革十年回顾 第一阶段：课程理想的萌芽及其酝酿阶段 （1996—1998年） 第二阶段：课程文件的研制、出台与实验准备 阶段（1999—2001年7月） 第三阶段：义务教育课程实验与高中新课程方 案形成阶段（2001年7月—2004年） 第四阶段：义务教育课程反思、全面推广与高中 新课程实验阶段（2004年—至今）2.义务教育新课程2001年 42个实验区 0.5%-1%2002年 570个实验区 18%-20%2003年 1642个实验区 40%-50%2004年 2576个实验区 70%-90%2005年 起始各年级全部进入新课程3.高中新课程改革2004年 海南、广东、山东、宁夏四省区2005年 江苏省进入实验2006年 福建、浙江、安徽、天津、辽宁等 五省市进入新课程，形成东部沿海 省份全线进入新课程态势2007年 北京、黑龙江、 吉林、陕西、湖南2009年 将全部进入新课程4.高中新课程改革的核心通过人才培养方式的变革，实现学生全面和自由的发展。学生在每个学年每个学习领域都必须获得一定的学分。实行走班制、行政班与教学班相结合，促进每个学生形成有个性的学习计划。改进教学方式和学习方式，发展学生独立思