八年级牵手两代家长课程《5.自我认知需要》教案.docVIP

初中八年级牵手两代家长课程《5.自我认知的需要》教案 初中八年级牵手两代家长课程《5.自我认知的需要》教案 初中八年级牵手两代家长课程《5.自我认知的需要》教案 第五讲自我认知的需要 【授课目标】 经过课程让家长认识孩子有认识自我的需求， 知道自己的言行对孩子认识自我的影响， 学会怎样帮助孩子正确认识自我，达到让孩子友善发展的目标。 b5E2RGbCAP 【授课重点】 让家长学会帮助孩子认识自我 【授课难点】 这个时期的孩子对自我认知的需求 【授课方法】 （发言法、系统解说法、案例解析法、情况演义法） 【授课过程】 尊敬的各位家长：大家好！ 很快乐在这里与大家共同商议孩子教育的问题。在议论今天的话题以前，问家长一个问题： 孩子进入初中今后，最大的变化是什么？（请每位家长用简短的几句话概括一下） 初二的孩子， 随着他们身体和心理渐渐走向成熟， 他们渐渐地意识到自己是一个有独立意识的人，身体的变化使他们更加期望全面地认识自己，特别是认识自己终归是谁，自己终归是个什 么样的人。 p1EanqFDPw 父亲母亲双亲与初中少年子女关系紧张的现象是个宽泛的社会问题。 初中生的父亲母亲常常为孩子不再接受自己的教育而担忧， 初中学生也常常为自己不能够与父亲母亲双亲搞好关系而烦忧。 初中生与父亲母亲的关系是一种既亲密又复杂的关系。 DXDiTa9E3d 由于身体外形的改变、性机能的成熟、内脏机能的健全，产生了对自己的强烈关注，产生了 “不再是少儿子了”这种成人感的自我意识，对别人的议论和责怪极为敏感。RTCrpUDGiT 由于身心的发展，应付周围环境的能力急速增强， 在平常生活中几乎不需要父亲母亲的帮助。 初中生诚然还是靠父亲母亲对自己生活的照顾，但碰到紧急情况时，完好有能力单独办理一些问题。 5PCzVD7HxA 初中生身体一开始成熟， 要求他 独立的社会 力就 然增 。 老 常告 学生“不能够依 父亲母亲”；同学常 “我 不是少儿子??”；父亲母亲也常常提示少年子女“你都 么高 了??”等等。初中生的 种特其他社会希望 境会使他 自我要求独立。jLBHrnAILg 在少年期开始 段， 若是父亲母亲 待少年初中生 像 待少儿那 ， 那么就会 生与初中生的成熟需求相矛盾。若是父亲母亲考 到初中少年子女的要求，主 改 自己 他 的 度，改 孩子的 ，关系就能 理的友善。所以家 就 抓住机遇，认识孩子怎样 自我，并引 孩子正确 自我。 xHAQX74J0X 案例： 一个十四 的孩子居然与父亲母亲一年多不 了， 孩子的成 造成了极坏的影响， 但家 却 蒙在鼓里。孩子夜不 宿，与异性不 常的交往，三餐很少在家里吃，每天要求家 付 10 元 填 肚子。究其原因，原来孩子在小学 开始，自己的各种要求不 合理 是 不合理都 获取家 的 足， 久了， 个孩子不再向家 提出什么要求，逐 地有了一些 以 束的 。到初中后，家 感觉无能 力了，便 行翻看孩子的日 ，翻看 包等， 更加激起了孩子的不 。在 在的初二学生中“老公与老婆” 两个 被部分同学 常地使 用。而 个孩子也有自己的“老婆”了，而且 展到形影不离，自 是恋 了，双方也不反 人 的称呼。 可是 于自制力有限的初中生来 ， 作 家 和老 予合适的干 和引 了。孩子 什么出 那 的 呢，与家 第一次交流 能够感 到，家 早就放 弃了 最孩子的教育， 可是 足孩子每天需要的十元 而已， 的 境怎样帮助孩子 自 己， 周 的 境， 周 的事物呢？ LDAYtRyKfE 今天我 就从四个方面 孩子的自我 知： 什么是自我 知 孩子自我 知的路子及简单出 的 家 孩子自我 知的影响 家 怎样 造条件帮助孩子 自我一、什么是自我 知 自我 知是人的自我意 构的有机 成部分，它包括自我感 、自我 察、自我解析、自我 价等。 其中自我 价是在自我感 、自我 察和自我解析的基 上，个体从身体、行 、心理、个性 品 以及它 与客 世界的关系等方面 行 估后 生的关于自我的各种表象， 它是自我 知 的核心。 极而客 的自我 知是优异感情体 和有效行 控制的前提。 Zzz6ZB2Ltk 二、孩子 自我的路子及简单出 的 孩子 自我的路子 1）从学习中认识自我——有的孩子会以偏概全，由于学习能力的弊端而全盘否定自己。 2）在活动中认识自我——在孩子成长过程中，应该经过各种活动来填充孩子由于学业成绩不良而对自己的否定。 dvzfvkwMI1 3）在与伙伴的交往中认识自我——孩子的朋友对孩子在这个时期的成长很重要，孩子对自我的认识易碰到朋友的影响。 rqyn14ZNXI 4）在自我必定与自我否定中认识自我——孩子的自我议论不牢固，时喜时悲，由于不同样的