新人教版四年级数学上册《烙饼》湖南省张伟老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 知识与技能： 1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题中的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。 过程与方法： 使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 情感、态度和价值观： 使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。 2学情分析 四年级学生对最优方案已有一定的认知，而且在日常生活中也会有这方面的生活体验，因而通过合作探究寻找烙饼的最佳方案不难。但是，四年级学生年龄小，生活经验并不丰富，思维能力不强等特点，会令他们为烙饼而烙饼，难以将烙饼中的优化思想延伸至生活，形成优化意识。 3重点难点 探究解决问题的最优方案,体会优化的思想。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境，谈话导入 数学来源于生活，数学应用于生活，今天就让我们一起走进生活，探索生活中的数学奥秘。 瞧，这是什么？（烙饼）吃过吗？想吃吗？想吃就得自己动手，这节课就让我们一起动手烙烙饼，探索烙饼中的数学奥秘。（板书课题：数学广角——烙饼问题） 活动2【讲授】探究新知 1.分析问题，获取数学信息。 （1）出示问题 “如果锅里最多只能放两张饼，烙一面要三分钟，烙两张饼至少要几分钟。” （2）探究问题 你从题目中收获了哪些数学信息，说一说。 2．探究双数饼的最佳烙法。 （1）自主探究两张饼最佳烙饼方案。 （2）自主探究四张、六张、八张、十张饼的最佳烙饼方案。 （3）总结双数饼最佳烙饼方案 活动3【活动】合作探究 探究单数饼的最佳烙法。 （1）合作探究三张饼最佳烙饼方案。 （2）合作探究五张饼最佳烙饼方案。 （3）组合七张、九张饼的最佳烙饼方案。 （4）总结单数饼最佳烙饼方案。 4.观察总结。 观察试验统计表，想想，你发现了什么规律？ （1）学生独立思考，表述自己的发现。 （2）教师引导，饼数等于最少次数，一张饼要除外。 （3）烙饼问题口头练习。 活动4【练习】拓展练习 1.一个锅一次最多只能同时煎2条鱼，煎熟一面要5分钟，煎熟3条鱼最少需要（）分钟。 2.复印5张文字资料，正反面都要复印，如果一次最多放两张，复印一面1分钟，最少要复印（）分钟。 活动5【作业】课后练习 如果一个锅里最多只能同时烙三张饼，烙一面需要3分钟，烙三张饼最少需要几分钟？ 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）