迷人火塘说课材料.doc

迷人火塘讲课资料 迷人火塘讲课资料 PAGE / NUMPAGES 迷人火塘讲课资料 讲课资料 课题：《迷人的火塘》 一、教课方案背景 1、面向学生：小学 2、学科：音乐人民音乐第一版社第一版的五年级第十册 3、课时：第一课时 教课目的： 1、用优美抒怀的情绪演唱《迷人的火塘》大声部第一段,表达侗族少 年小孩对美好生活的热爱。 2、用倾听、模拟、体验、舞蹈、竖笛演奏学习歌曲二声部。 3、学习切分音节奏，并用竖笛演奏歌曲低声部旋律。 教课要点和难点： 1、能够在歌曲中正确的演唱切分音节奏，表现歌曲的民族音乐风格。 2、用竖笛演奏歌曲二声部旋律。 教课内容： 1、学习歌曲《迷人的火塘》大声部第一段。 2、在大声部完好演唱的基础上用竖笛演奏歌曲二声部。 教材剖析： 本节课是人民音乐第一版社第一版的五年级第十册第二课《欢喜的村 寨》第二课。《迷人的火塘》是一首富裕鲜亮的侗族民歌特色的创建 歌曲。歌曲展现了侗家小孩坐在火塘边放歌抒怀的欢喜情形。歌曲具 有鲜亮的侗族音乐风格X X X、X X .的切分节奏特色。本课的二 声部合唱是整个教课的重难点，所以分为两课时进行。第一课时学唱 大声部第一段及用竖笛演奏低声部。为第二课时的二声部演唱音准做 铺垫。本节课也是竖笛进讲堂解决了视唱教课及合唱音高禁止的难 点。 教课过程： 一、侗族民俗简介： 1、经过介绍侗族大歌的片段，让学生察看侗族的衣饰、典型的舞蹈 动作，教师与学生一同跳侗族“踩堂舞”。（以“迷人的火塘”歌曲伴 奏为背景音乐频频倾听加深音乐印象） 教课企图：以音乐性为主，让音乐贯串讲堂的一直 二、设计到贵州侗乡去旅行——体验音乐闯三关游戏形式 第一站：来的侗乡的大寨寨门前，看一群侗族的同乡把我们拦住了。 本来是拦路迎宾风俗，我们一定答对才能进入山寨。 1、模拟乐器、敲鼓游戏、师生互动，学生模拟节奏。 节奏xxxx xxxx. 2、把“迷人的火塘”填入节奏，让学生小声的念。 3、再听琴唱一唱这一句 4、解说切分音节奏 （教课企图：用模拟的方式学习音乐知识，并分梯次的减缓难度加深 稳固节奏型，解决教课难点。） 第二站：此刻看是侗族传统的芦笙队在表演。瞧！一位侗族小伙子来 了，邀请我们用竖笛演奏参加表演。我们听一听他们演奏的旋律是怎 样的？ （教课企图：用竖笛演奏歌曲的低声部旋律） 1、不出示低音部曲谱倾听。 2、出示曲谱再次倾听。 3、用竖笛练习演奏，教师慢速抚琴伴奏。 4、放低声部伴奏录音演奏（提示：速度稍快） 5、放“迷人的火塘”歌曲伴奏竖笛演奏低声部旋律。 第三站：到同乡家作客每当夜晚降临的时候，劳作了一天的侗家人会 齐集在火塘边唱起悦耳的侗族歌曲。你听！ 1、播放歌曲迷人的火塘。师：你听到了几个声部在演唱？这首歌曲 叫《迷人的火塘》。你听到了我们刚才演奏的那段旋律了吗？我们吹 奏的是歌曲的低声部旋律。 2、再次倾听：师：此刻我们再来听一次歌曲的大声部。（教师范唱高 声部）。此刻我们的第三关就是学唱这首侗族歌曲《迷人的火塘》 3、学生演唱歌曲大声部（教师慢速抚琴伴奏） 4、学生有错误时实时纠正，完好演唱。 5、出示完好的合唱谱。（教师解说竖笛的旋律也是这首歌曲的低声 部） 6、在唱好歌曲的状况下用竖笛演奏低声部旋律。 三、最后，全体学生围着火塘边唱歌曲“迷人的火塘”。边围成圈手 拉手跳踩堂舞，另一部分学生用竖笛演奏，高兴的演唱歌曲。 说本节课的教课假想： 1、在教课方案中，我第一在让学生赏识的侗族景色片中便加入了 本课的歌曲伴奏作为背景音乐，并和学生跳侗族的踩堂舞，使学生在 不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一次认识。同时也使的我的音乐课 堂更为拥有音乐性，使得每一个教课环节都是在音乐气氛中进行的。 2、以情形创编教课下手，加强学习兴趣降低学习难度 利用情形创编这一教课环节，使学生更具学习兴趣并降低学习的 难度。我设计了侗乡旅行闯三关的风土人情情境教课。把知识奇妙的 联合进侗乡民俗文化中。如：1、寨门迎客模拟敲鼓的环节中加入了 节奏和旋律的学习和训练，解决切分音节奏的教课难点。2、芦笙表 演是到侗族旅行最拥有特色活动。我设计了邀请同学们和他们一同吹 竖笛，解决二声部的旋律。关于五年级的学生已经能够很好很娴熟的 掌握竖笛演奏，利用乐器既让学生掌握音准、又能提升学习效率。其 目的是在后边的二部教课中降低学生的学习难度，在此提早做下伏 笔。3、围火塘唱歌的民俗体验侗歌学习歌曲。 说教课方法： 依据教材特色和学生的实质状况，我在教课中主要掌握好“三 个有机联合”，合理设计教法： A．图画美、语言美和音乐美的有机联合。歌曲中的歌词朴实优美， 让其和感人的旋律联合在一同，学生能更直接的领会歌曲内在含义； 认识侗族的风土人情，。 B．老师的“教”和学生的“学”有机联合，让学生在同等的“教 学环境”中理解音