迷人火塘说课材料.doc

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迷人火塘讲课资料 迷人火塘讲课资料 PAGE / NUMPAGES 迷人火塘讲课资料 讲课资料 课题:《迷人的火塘》 一、教课方案背景 1、面向学生:小学 2、学科:音乐人民音乐第一版社第一版的五年级第十册 3、课时:第一课时 教课目的: 1、用优美抒怀的情绪演唱《迷人的火塘》大声部第一段,表达侗族少 年小孩对美好生活的热爱。 2、用倾听、模拟、体验、舞蹈、竖笛演奏学习歌曲二声部。 3、学习切分音节奏,并用竖笛演奏歌曲低声部旋律。 教课要点和难点: 1、能够在歌曲中正确的演唱切分音节奏,表现歌曲的民族音乐风格。 2、用竖笛演奏歌曲二声部旋律。 教课内容: 1、学习歌曲《迷人的火塘》大声部第一段。 2、在大声部完好演唱的基础上用竖笛演奏歌曲二声部。 教材剖析: 本节课是人民音乐第一版社第一版的五年级第十册第二课《欢喜的村 寨》第二课。《迷人的火塘》是一首富裕鲜亮的侗族民歌特色的创建 歌曲。歌曲展现了侗家小孩坐在火塘边放歌抒怀的欢喜情形。歌曲具 有鲜亮的侗族音乐风格X X X、X X .的切分节奏特色。本课的二 声部合唱是整个教课的重难点,所以分为两课时进行。第一课时学唱 大声部第一段及用竖笛演奏低声部。为第二课时的二声部演唱音准做 铺垫。本节课也是竖笛进讲堂解决了视唱教课及合唱音高禁止的难 点。 教课过程: 一、侗族民俗简介: 1、经过介绍侗族大歌的片段,让学生察看侗族的衣饰、典型的舞蹈 动作,教师与学生一同跳侗族“踩堂舞”。(以“迷人的火塘”歌曲伴 奏为背景音乐频频倾听加深音乐印象) 教课企图:以音乐性为主,让音乐贯串讲堂的一直 二、设计到贵州侗乡去旅行——体验音乐闯三关游戏形式 第一站:来的侗乡的大寨寨门前,看一群侗族的同乡把我们拦住了。 本来是拦路迎宾风俗,我们一定答对才能进入山寨。 1、模拟乐器、敲鼓游戏、师生互动,学生模拟节奏。 节奏xxxx xxxx. 2、把“迷人的火塘”填入节奏,让学生小声的念。 3、再听琴唱一唱这一句 4、解说切分音节奏 (教课企图:用模拟的方式学习音乐知识,并分梯次的减缓难度加深 稳固节奏型,解决教课难点。) 第二站:此刻看是侗族传统的芦笙队在表演。瞧!一位侗族小伙子来 了,邀请我们用竖笛演奏参加表演。我们听一听他们演奏的旋律是怎 样的? (教课企图:用竖笛演奏歌曲的低声部旋律) 1、不出示低音部曲谱倾听。 2、出示曲谱再次倾听。 3、用竖笛练习演奏,教师慢速抚琴伴奏。 4、放低声部伴奏录音演奏(提示:速度稍快) 5、放“迷人的火塘”歌曲伴奏竖笛演奏低声部旋律。 第三站:到同乡家作客每当夜晚降临的时候,劳作了一天的侗家人会 齐集在火塘边唱起悦耳的侗族歌曲。你听! 1、播放歌曲迷人的火塘。师:你听到了几个声部在演唱?这首歌曲 叫《迷人的火塘》。你听到了我们刚才演奏的那段旋律了吗?我们吹 奏的是歌曲的低声部旋律。 2、再次倾听:师:此刻我们再来听一次歌曲的大声部。(教师范唱高 声部)。此刻我们的第三关就是学唱这首侗族歌曲《迷人的火塘》 3、学生演唱歌曲大声部(教师慢速抚琴伴奏) 4、学生有错误时实时纠正,完好演唱。 5、出示完好的合唱谱。(教师解说竖笛的旋律也是这首歌曲的低声 部) 6、在唱好歌曲的状况下用竖笛演奏低声部旋律。 三、最后,全体学生围着火塘边唱歌曲“迷人的火塘”。边围成圈手 拉手跳踩堂舞,另一部分学生用竖笛演奏,高兴的演唱歌曲。 说本节课的教课假想: 1、在教课方案中,我第一在让学生赏识的侗族景色片中便加入了 本课的歌曲伴奏作为背景音乐,并和学生跳侗族的踩堂舞,使学生在 不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一次认识。同时也使的我的音乐课 堂更为拥有音乐性,使得每一个教课环节都是在音乐气氛中进行的。 2、以情形创编教课下手,加强学习兴趣降低学习难度 利用情形创编这一教课环节,使学生更具学习兴趣并降低学习的 难度。我设计了侗乡旅行闯三关的风土人情情境教课。把知识奇妙的 联合进侗乡民俗文化中。如:1、寨门迎客模拟敲鼓的环节中加入了 节奏和旋律的学习和训练,解决切分音节奏的教课难点。2、芦笙表 演是到侗族旅行最拥有特色活动。我设计了邀请同学们和他们一同吹 竖笛,解决二声部的旋律。关于五年级的学生已经能够很好很娴熟的 掌握竖笛演奏,利用乐器既让学生掌握音准、又能提升学习效率。其 目的是在后边的二部教课中降低学生的学习难度,在此提早做下伏 笔。3、围火塘唱歌的民俗体验侗歌学习歌曲。 说教课方法: 依据教材特色和学生的实质状况,我在教课中主要掌握好“三 个有机联合”,合理设计教法: A.图画美、语言美和音乐美的有机联合。歌曲中的歌词朴实优美, 让其和感人的旋律联合在一同,学生能更直接的领会歌曲内在含义; 认识侗族的风土人情,。 B.老师的“教”和学生的“学”有机联合,让学生在同等的“教 学环境”中理解音

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