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精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 1，领悟式指导法 学法指导十二法 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 所谓领悟式指导法就是在老师提示启示下 ,让同学自悟学法；此式的关键在于 ,老师要能启示，引导同学按教学思路去领悟，发觉新的学法,特别就是通过顿悟，给同学点燃思维，灵感的火花 ,让她们尽可能多地发觉学法，总结学法； 2，内化式指导法 这里的内化式指导就是指在老师的指导下 ,同学把有效的学习活动转化为学习习惯；学习习惯就是否属于学习方法范畴尚有争议 ,但良好的学习习惯有助于好的学习方法的发觉与积存 ,好的学习方法也只有形成了习惯 ,才易于自觉运用；内化式学法就是有条件的 ,可以内化的一般有两种 :一种就是学习的常规习惯 ,如听课记笔记 做作业想定理法就的习惯 ;另一种就是选择运用具体方法的习惯 ,如联系语境 (上，下文)释词，解句，懂得课文的习惯 ,便就是一种整体阅读学习方法的具体内化； 3，迁移式指导法 所谓迁移指导 ,就就是通过老师 “举一”培,养同学 “反三 ”的才能；这种模式的关键在于老师 “举一”要选准 , 不管就是讲解例题 ,仍就是讲解文章段落 ,选的 “一”要有代表性，典型性 ,并且与同学要反的 “三”有相通性；否就就收不到迁移指导的理想成效 ,影响同学使用科学方法的积极性与成效； 一些有体会的老师在讲授类似的两篇文章， 类似的几个段落时往往接受这种方法； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 4，点拨式指导法 所谓点拨式指导 ,就就是老师以猛烈的学法指导意识为前提 ,在教学中抓住契机 ,用画龙点睛，留有余味的方法点拨同学学习；运用这种方式的关键就是设计，选择点拨点 ,点在学法指导的重点处，难点处，关键处 ,另外仍要选择点拨的正确时机 ,点在新旧学问连接时 ,点在同学百思不得其解时；如一位老师教《确定要争气》一文时 ,让同学说明“基础”一词,同学脱口而出地回答 : “指建筑物的根基； ”老师这时便从学法指导入手点拨同学 : “以前我们讲解词方法的时候其中有一条叫随 文法,大家想想 ,用随文法 ‘基础 ’一词在这里 指(原先文化的 )底子； ”这样就起到了很好的如何解？点拨作用； 5，反馈式指导法 有些学法 ,同学简洁遗忘 ,这就要靠老师反复指导 , 反复训练 ,多次重复 , 达到熟识把握 ,进而娴熟运用；解词法，释句法，解题法，复习法等都要靠老师经常反复指导运用； 6， 训练式指导法 训练式指导法就是通过训练对同学进行学法指导； 这里的训练有两种含义:一种就是特地训练学法 ,另一种就是通过学问训练题指导学法；这两种方法都比较有用 ,特别就是其次种更为常用；老师在课堂教学中通过例题讲授学法之后 ,再通过练习指导同学领悟学法 ,对同学的学习确定大有好处； 7， 示范式指导法 示范指导法就是就某种学法 , 老师先举出范例 ,然后指导同学 “依葫芦 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 画瓢”进行仿照练习；如语文中讲授 “线索分段法 ”时,老师可先列举一篇范文《鸡毛信》 ,就是以信为线索 ,按接信，藏信，取信，交信等几种情形来支配段落的 ;接着老师又出示了一篇结构相仿的文章《旗手的信任》,让同学以旗为线索给文章分段 ,同学都比较简洁地分成接旗，举旗，保旗，交旗等几段； 8，尝试式指导法 尝试式指导就是指老师在讲完某一类学习方法之后让同学尝试着去 “对号入座 ”单,个运用 , 或者老师在学问关键处朦模糊胧示意某种学法 , 让同学去探究，去归纳，去发觉；如在学完同分母分数的加法后 ,做异分母分数的加法题 ,老师先出一道题 1/2+2/3+3/4= ？同学明显做不出；接着老师又出了一道 :6/12+8/12+9/12= ？由于同学学过同分母分数的加法 , 自然很简洁算出得 23/12 ；这时老师指着两个算式中的 6 个数,让同学两两比较 ,然后试着自己做第一道题；很多同学悟出了做分母分数的加法 ,要先通分 ,把分母分数的加法变成同分母分数的加法 , 然后接同分母分数运算法就进行运算； 一堂新授课通过尝试式指导取得了良好的成效； 9，矫正式指导法 矫正式指导法就是在明白同学学情的基础上 ,有针对性地对学习上存在的问题进行矫正治疗 ,从而使同学逐步把握科学的学习方法；此种方法最适宜提问，订正作业，讲评试卷等 ,老师可以接受谈话式，争辩式，询问式，答辩式等对同学进行矫正指导；如作文讲评 ,可以通过同学作文中存在的毛病进行 ,帮忙同学明白正确的写作方法； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 10，沟通式指导法 沟通式指导法通过召开学法沟通会的方式对同学进行学法指导； 课堂教学中,老师也可以随堂运用这种方法对同学进行学法沟通的指导