新人教版五年级数学上册《4　可能性》内蒙古奇丽欣老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1、使学生进一步加深对等可能性事件的认识，学会用几分之几来描述一个事件发生的概率，加深对游戏规则分平性的认识和理解。2、能对简单事件发生的可能性作出预测。3、培养学生的分平、分正意识，促进学生正直人格的形成。 2学情分析 1、学生在三年级上册已经初步体验事件发生的确定性和不确定性，会用“可能”“一定”“不可能”等词语描述事件发生的可能性，为今天学习可能性从定向到定量的过渡奠定了基础。2、五年级的学生已掌握了分数的初步认识，具备了一定的学习能力，能够初步利用生活中的经验，对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断。但由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。 3重点难点 教学重点：感受等可能性事件发生的等可能性，会用分数进行表示。 教学难点：能设计合理的游戏规则，解决实际问题。 4教学过程 4.1第二学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】知识链接 请完成课本100页第2题。 学生汇报 活动2【讲授】独立预习 阅读教材101页思考下列问题： 1、观察主题图，在击鼓传花中，每个同学得到花的可能性一样大吗？用分数表示是多少？ 2、18个同学，男生得到花的可能性是多少？女生得到花的可能性是多少？ 活动3【活动】小组交流 1、学生小组交流独立预习的内容，教师巡视。 2、3个小组汇报。 3、师：没汇报的小组有不同意见吗？ 4、师生共同解决：男生女生得到花的几率是九分之一还是十八分之一 活动4【活动】对例题知识的巩固练习 1、如果18个学生中，男生10人，女生8人，每个同学得到花的可能性是多少？ 2、男生女生得到花的可能性又分别是多少？ 3、学生小组讨论。 4、3个小组汇报。 活动5【讲授】对公平性的探究 1、如果男生得到花男生就男生表演节目，女生得到花，女生表演节目，这样公平吗？ 2、学生汇报。 3、教师总结。 4、师：你能设计一个公平的游戏规则吗？ 5、学生回答。 6、小组内说自己的想法。 活动6【活动】探究展示 1、掷一个骰子，朝上点数是3的倍数小明赢，否则小芳赢。 （1）这个游戏公平吗？ （2）小明一定会输吗？ （3）你能设计一个公平的规则吗？ 2、学生小组讨论教师巡视。 3、小组展示：把讨论的结果写在自己小组的黑板上。教师巡视。 4、3个小组汇报。 5、教师总结讲解。 活动7【测试】达标测评 1、利用下面的空白转盘设计一个实验，使指针停在红色区域的可能性分别是停在绿色和黄色区域的2倍。 2、学生独立完成。教师巡视。 3、学生汇报自己的做法想法。 活动8【活动】总结 1、回想这节课学到了什么？ 2、小组内互说。 3、学生集体汇报自己的想法。 4、教师设疑学生解答。 活动9【作业】课内预习 ~预习课本第103页例3，并试着完成做一做 活动10【练习】课堂练习 1、独立完成课本第101页的做一做。 2、集体订正。 作业设计 1.填空题。 (1)用a、b表示两个数,加法交换律可表示为(　　　　　　　　)。 (2)一个等边三角形,边长为am,它的周长为(　　)m。 (3)一个正方形的边长为acm,它的周长为(　　)cm,它的面积为(　　)cm2。当a=5时,周长为(　　)cm,面积为(　　)cm2。 2.判断题。(正确的画“√”,错误的画“?”) (1)无论x取什么值,x2=2x。 (　　) (2)(b+a)×7可以写成7(b+a)。 (　　) (3)a-b-c可以写成a-(b-c)。 (　　) 3.选择题。(把正确答案的序号填在括号里) (1)下面式子中与(a+b)×c不相等的是(　　)。 A.c×(a+b)　　　　B.ac+bc C.(a+c)(b+c) D.a×c+b×c (2)用a与c的差除以它们的和,应该写成(　　)。 A.a-c+a+c　　　 B.(a-c)÷(a+c) C.(a+c)÷(a-c) D.(a+b)÷(a-c) 4.下图是东岭小学科学实验室和实验准备室的平面图。科学实验室和实验准备室的面积一共有多少大?