幼儿园语言领域《指南》解析课件.pptVIP

三、 A 、“倾听与表达”能力发展与培养的评价 ? 3 、找语病 ? （ 1 ）说一句与情境不符的话，让幼儿指出问 题并改正。如“妈妈生病了，我真高兴 啊”“今天我和牛牛打架了，老师轻松地批评 了我们”进行三组，至少能改正一组的算通过。 ? （ 2 ）说一句连接词、介词或副词等使用错误 的话，让幼儿指出问题并改正。如“爸爸一边 刷碗一边种地”“我现在在奶奶家和姥姥家”。 进行三组，至少能答对一组的算通过。 三、 A 、“倾听与表达”能力发展与培养的评价 ? 4 、复述句子。 ? （ 1 ）以每秒一个字的速度念五位数，如 “ 21358” ，让幼儿复述。进行三组，答对 一组算通过。 ? （ 2 ）让幼儿复述 10 个字左右的一句话。 进行三组，至少答对一组的算通过。 三、 A 、“倾听与表达”能力发展与培养的评价 （三） 5-6 岁幼儿倾听与表达能力发展与培 养的评价 ? 1 、听词语完成指令。 ? （ 1 ）让幼儿对与听到词语相对应的物品进行分类。如 听到苹果，便说水果，听到菠菜，便说蔬菜。进行两 组，其中至少一组全部答对算通过。 ? （ 2 ）说一句话，包含同音词或近音词，让幼儿对这类 词语做出比较性的描述或再造句。如：“自行车上的 喇叭和吹的喇叭”“上厕所用的手纸和人体的手指”。 能比较地准确地解释或成功再次造句的算通过。 三、 A 、“倾听与表达”能力发展与培养的评价 ? 2 、回答问题。 ? （ 1 ）讲述一小段故事，观察幼儿的反应，使 用被动语态、不常用的句型提出简单的问题。 整个活动持续 30 分钟。能坚持参与 20 分钟以上， 主动提问，并比较准确地回答“小狗被谁带回 家了”“一般遇到这种事情应该怎么做”等问 题者，算通过。 ? （ 2 ）朗读不同体裁的文学作品，让幼儿说出 其文体和主要表达的意思。进行三组，至少能 答对一组的算通过。 ? （ 3 ）就同一主题选择经典的诗歌和通俗的文 三、 A 、“倾听与表达”能力发展与培养的评价 ? 3 、复述语句。 ? （ 1 ）以每秒一个字的速度念六位数，如“ 213586” ， 让幼儿复述。进行三组，至少答对一组的算通过。 ? （ 2 ）让幼儿复述 5 字诗歌的两句。进行三组，至少答 对一组的算通过。 ? （ 3 ）以正常语速讲述一则短小的故事。注意听且比较 流畅地复述大致内容的算通过。 ? 4 、找语病。 方法同 4-5 岁幼儿倾听与表达能力发展与 培养的评价。进行三组，至少完成一组的算通过。 ? B 、“社会适应”能力发展与培养的评价 幼儿园幼儿阅读发展情况调查表（大班） 幼儿姓名： 贝贝 年龄： 5 岁半 序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 主动、独立阅读图画书 专注于阅读 阅读图画书后能与他人交流讨论 愿意认读常见的汉字、符号 能根据书中的线索推测故事情节 能续编故事 能创编故事 把听过的故事讲给别人听，能大体讲出大概意思 反复阅读自己喜欢的图书 叙述语言文字所表现的美感 能用画图和简单的符号表达意思 能书写自己的名字 能保持正确的书写姿势 ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ ＜ 指 标 内 容 A 总是 ＜ ＜ ＜ B 经常 C 有时 D 很少 E 从不 幼儿读写能力情况分析及培养建议（贝贝 5 岁半） ? 阅读意识： 能根据自己的兴趣选择图书，并经常主动、 独立地进行阅读，愿意认读常见的汉字、符号等。阅 读后与他人交流的意识稍差。 ? 阅读能力： 整体阅读能力较强。能根据书中的线索推 测故事的情节，并会改编故事。 ? 书写意识： 乐于用画图的方式表达语言，书写姿势不 正确。 ? 书写能力： 能画出简单的符号，不能书写自己的名字。 ? 综合建议： 加强阅读之后的口语表达训练和书写技巧 方面的锻炼，引导孩子在书写时保持正确的姿势。 5 四、正确理解《指南》语言领 域的目标与核心价值 四、正确理解《指南》语言领域的 目标与核心价值 （一）语言领域目标的内部结构 分两大类型： 一是幼儿 口头语言 的学习与发展目标； 二是幼儿 书面语言 准备的学习与发展目标。 这样两大类型的语言学习与发展目标共有六 个条块，清楚指向幼儿在进入小学前语言学