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二年级语文下册单元授课反思24582教 二年级语文下册单元授课反思24582教 二年级语文下册单元授课反思24582教 二年级语文下册单元授课反思 第一单元授课反思 成功之处 : 重视语言文字的训练。针对班级中一局部学生语言文字运用文字较差的现 状，从开学初我就重视了这方面的训练，在授课活动中尽量突出这方面的训 练，训练时做到词不离句，名不离篇。授课中，发现错误及时纠正，特别是对 一些易混淆的字，我主要采用比较法、归类法、重点打破法，使学生牢记在 心。 缺少之处 : 1、朗读指导不到位。学生善于模拟，不愿意深入研究，以致朗读的层次性 不够明显，领悟不深刻。语文课堂上，学生的朗读是有声有色，可在课后学生 的朗读又是很平凡呢？甚至是一些练习过的课。 2、不重视自主合作研究性学习方式，老师授课生学，传统的授课方式。 存在原因 : 朗读指导有些少，在上课时的备课设计中朗读指导的设计较少。 在今后的授课中要逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究 其原因，是教师缺少朗读技巧的指点。不重视学习方法的培养，缺少培养学生 解析解决问题的能力和交流合作能力。 整改措施 : 我在今后的授课中尽量表达这种自主合作研究性学习方式。学习 方式。如上课时的小组思疑解疑，小组内解决不了的问题集体解决。 小组合作，让学生不仅理解了在研究过程中发现的问题，而且进一步领悟 了文章的中心，这样学生在学习中体验在合作研究中获得解决问题的快乐，感 受学习的乐趣，提高了学习效率。 1 / 9 语文课的主要任务是学习语言，感觉和积累。朗读就是对语言的直接感 受。文章中正确、生动、形象的语言必定经过朗读才能更充足的表达出来。在 本单元的授课活动中，语文课的朗读目的之一是经过朗读领悟作者所要表达的 思想感情，怎样经过朗读来领悟，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧的 运用问题。要重视朗读训练，同时自己也要不休学习，提高自己的授课能力。 第二单元授课反思 成功之处 : 重视朗读的指导，加强语文授课中的朗读授课，经过齐读、比读、自由 读、分角色读等不同样方式进行朗读，在加上教师有感情的范读，全面提高学生 的朗读水平。在写字方面，我把写字看作美的鉴赏对象和陶冶崇敬情操的工 具，素来重申学生把字写得正确、工整、标准、漂亮。 缺少之处 : 1、授课形式单调。每个学生读后都有感悟，而所感悟又不尽 同样，那么在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思想，在理 解中积淀感情。 2、学生的说话能力较差，不能够正确用词。没有激励学生在说 话写话时怎样做到用词正确？课文在写泉水中特点时，同样是写泉水的流 淌，先后用了 “流进〞流“过〞穿“过〞四个词语，不仅注意了变化，而且用词正确。 存在原因 : 教师和学生的合作意识得不到鲜亮的表达。授课过程中，我不重视了培养 学生的说话能力。 整改措施 : 授课形式应多样化，教师和学生的合作意识获得鲜亮的表达。 经过共同完成板书等活动，让学生充足表达自我，有被重视感和成就感。 教师在课堂上 “成心出错 〞惹起学生判断、纠正，这样的反思策略，惹起学生的 2 / 9 兴趣，增加了学习的信心。在授课中，教师引导学生，经过查词语手册等活动 理解词语意思，进而，正确完成了授课任务。 真实表达了语文授课中从不懂到懂，从不会到会这一过程。 在今后的授课过程中，我重视了培养学生的说话能力，比方说：当授课在 滂沱大雨中细小的蔷薇花的时候，我设计了 “在滂沱大雨中，娇贵纤弱的蔷薇花 会说些什么？ 〞来引导学生进行想像说话，使学生进入文章的角色中，加强学生 的感情体验。第三单元授课反思 成功之处: 授课中我重视抓重点句子，引导学生充足朗读。运用现代教育技术作为本 课授课的重要支撑，在课上让学生欣赏各种颜色的葡萄图片，领悟葡萄的多和 美。经过欣赏各个地方水果丰收的场景让学生忧如身临其境，好似去葡萄沟游 览了一番，从整体上感觉到葡萄沟水果多、景色美、人热情。 缺少之处: 没有尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主选择朗读 方式，没有充足的时间让学生自读自悟，自己观察发现 ? ?学生没有完好真实成 为学习的主人。 存在原因 : 对学生们学习方法的指导还不够到位，孩子们自主学习的意识没有被更好 地激发。这些，应作为一些授课教训，素来存留下来，时辰提示自己多从学生 角度出发，将课堂还给孩子们，进而提高自己的授课水平。 整改措施 : 在今后的授课中我应让学生默读全文，找出自己感觉到美的语句，和小伙 伴读一读而且互相交流。每个学生对文本的理解和感知是 不同样的，搜寻到他们心中认为美的地方也是不同样的。我从敬爱学生的个性 体验角度考虑，采用上述做法，既能够调动学生学习的主动性，培养他们独立 思虑的能力，又能使学生在交流中互相学习，进一步感知日月潭的美景。 3 / 9 第四