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三年级语文园地七教课方案 三年级语文园地七教课方案 PAGE / NUMPAGES 三年级语文园地七教课方案 三年级语文园地七教课方案 【篇一：人教版三年级语文下册第七单元语文园地七教 案】 语文园地七 第1课时 我的发现与日俱增 学习目标： 1、能主动发现成语的构词特色，指引学生识记十二条成语。 2、读读认认经过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背 背优美的古诗名句，培育学生对古诗句的赏识能力。 一、我的发现 1.请同学们各自轻读词语，读禁止的字能够借助拼音或向同桌讨教。 想想 读了这些词语以后，你有什么发现？ 比一比 1.依据这些词语的规律，你还可以想出这样的词语吗？此刻比一比谁 累积的词语多。老师这里也有一些特别形式的词语,请你读一读。 2.竞赛速记：一分钟时间读记，看你能记着多少词语。 3.你会用这些词语灵巧运用吗?(同步45页4题) 说一说 你知道哪个词语的意思？ 随意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。 4.除了abcc的词语还有aabb的词语你还记得吗？老师这里有一些 你读读。你理解哪个词语的意思就记在书上。（最少记三个） 5.我们还学习过abb的词语，请你记在书上。 二、与日俱增 读读认认 1.轻声读每组词语，要求读正确。 2.投影打出词语，请学生轮读。 3.题中每一组字有什么共同之处？ 4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。 5.朗诵稳固。 6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。 三、读读背背 1.我们读了许多的古诗，好多古诗的内容是反应单纯的友谊、浓浓 的乡情和永久的亲情的。今日我们就来学一些。 2.各自轻声念书上供给的诗句，把此中的生字拼读正确，把诗句读 通畅。 3.指名读──小组齐读──高声自由读。 4.品尝这些诗句的意思，而且试着读出感情。 5.指名再读诗句，师生评论。 6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓舞学生按自己喜爱的方式累积诗句。（如，采集描绘春季的诗 句，描绘边塞战争的诗句，反应送其余诗句等。） 四、兴趣语文 故事引入 说“言”激趣 1.猜一猜：表示祥瑞的话叫──“吉言” 2.读一读。 a.自主轻声读课本中的内容。 b.指名读。 3.想想。近似的话，你还可以说出一些来吗？如毕业之际，送给同 学的话叫“赠言”。 a.小组说。b.全班沟通。 五、拓展活动 1.说“客”。 2.课后累积对于语言文字方面的风趣的话题，采集在成长记录袋里。 第二课时 学习目标： 1．口语社交：经过读课外书、报刊、看电视、听广播，认识中国人 民和世界人民友善的状况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学 的发现，相互沟通。沟通时做到 态度自然、大方，表达流畅，内容比较充分。 2．习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容 详细句子通畅。 3．能主动发现成语的构词特色，指引学生识记十二条成语。 课时安排： 3课时 教课过程： 一、讲话导入 同学们,今日这节课，我们一同来叙述一下大家认识的巧妙的世界。 二、小组沟通 1.交代叙述、聆听要求。 讲的同学要讲清楚，让他人听理解；听的同学要认真听，能够发问， 也能够增补。 2.各人先在组内展现自己采集的资料，简要介绍自己要讲的内容。 3.组内成员以“新闻讲话人”的形式沟通自己的信息，教师巡视。 三、全班沟通 1.各组报告本组评出的“最正确讲话人”。 2.精选几名“最正确讲话人”，全班沟通，共同评论叙述状况。 四、激发兴趣，拓展练习 1.世界真巧妙，不说不知道！这节课同学们沟通了大批自己采集的 资料。你们每一个人介绍的内容，就像翻开大千世界的一扇窗口，通 过这扇窗口，我们认识到的是色彩绚丽的世界。这么多的信息，你 们是从哪里采集到的，请同学们谈谈。 2.学生沟通。 3.同学们这么喜爱沟通信息，那我们办一个“世界真巧妙”小小电台， 利用课前时间公布信息。请同学们以小组为单位进行准备。 4、教师依据社交状况进行小结。 第三课时 习作 一、讲话激趣 同学们，此次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想 如何写就如何写，此刻请大家读读习作提示，看看给你什么启迪。 二、开启思路 1.播放“电影”。 请大家闭上眼睛，像放电影同样把你生活中经历的事、看到的光景、 四周接触的人、你的各样瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你 留下的印象最深，你最想写什么。 2.定格放大。 请大家张开眼睛，同学们必定都看到了丰富多样的画面，那么你最 想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，认真“看” 好每一个细节。 3.慢放重现。 三、小组沟通 1.跟小组的同学沟通一下，你最想写什么？初步打算如何写？如何 把它写详细？相互帮助提提建议。 2.全班沟通，谈谈写什么，打算如何写，相互启迪，鼓舞其余同学， 想他人所未想，写他人所未写的内容。 四、试写草稿 评论草稿 1.小组内轮番读读自己