三年级语文教案《手术台就是阵地》教学反思.docVIP

三年级语文授课设计?手术台就是阵地?授课反思范文 三年级语文授课设计?手术台就是阵地?授课反思范文 三年级语文授课设计?手术台就是阵地?授课反思范文 ?手术台就是阵地?授课反思 三年级语文授课设计 近段时间，我就试一试在语文授课课堂中，改变自己的授课看法及授课结构， 授课中让学生自己提出问题、解析问题、解决问题、自己主宰课堂，而教师可是 以一名合作者、 引导者的身份出现， 为学生创立一个自由睁开的空间。 在授课?手 术台就是阵地?这篇课文时，我就把学习的自主权、主动权交还给学生，上课伊 始，抓住机会问学生，本节课，你们最想学会什么问题，同学们一听自己有了发 言权，都你追我赶的举手，提出了各样各样的问题，在众多问题中，我帮助同学 选择了几个的问题，比方，是谁把手术台看作阵地 ?手术台怎么会是阵地呢 ?他在 这个阵地上干什么 ?以这些问题作为切入点和打破口，引导学生与文本进行真切 的交流与对话。新课标中也提到了中高年级学生能主动提出问题，思虑问题，积 极参加谈论问题的要求。同学们因想解决自己的问题，在教师的引导下，他们就 全身心地投入到解决问题之中，同时也感觉到成功的欢乐。学贵有疑，小疑那么小 进，大疑那么大进。 我们这地区的孩子怕张口， 有疑也不敢问， 为了扭转这种情况， 在课堂上教师就必定想方想法为他们供应思疑问难的机会， 唤醒他们酣睡的问题 意识，让学生带着问题走进课堂。 我把整节课交给了学生， 课堂中他们特别爽朗， 思想矫捷，敢想敢说，师生共同研究，共同提高，长此过去在这样的课堂之中， 创新精神和创立能力就自可是然地形成并得以睁开。 学习兴趣是学习动机的重要心理成份。拥有学习兴趣的学生，会把学习看作 心里的满足，而不是看作一种负担。有经验的老师经常采用各样方法激发学生的 学习兴趣。在?手术台就是阵地?一课的授课中，我采用 “从疑下手，以疑激趣 〞 的方法，激发学生的学习兴趣和积极思想的兴趣，获取了较好的授课收效。 第一，从疑下手，一开始就让学生围绕课题提出疑问 “手术台怎么会是阵 地?〞谁“把手术台当作阵地 ?〞他“在这个阵地上干什么 ?〞学生经过思疑，对课文产 生了悬念，激起了学习的兴趣。预习课文后，再次引导学生思疑， “为什么说手 术台就是阵地 ?〞白求恩 “是不是我们的客人 〞?他“为什么要到中国来当医生 〞通? 过 这些思疑，认识学生的预习情况并进一步激起他们学习新课的兴趣。 接着，又从疑下手，引导学生解析课文。 他依照学生的思疑和课文主要内容， 把解决 “为什么说手术台就是阵地 〞和“白求恩是不是我们的客人 〞这两个疑问做为 重点，让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行谈论和争论，老师运用质 疑的方式层层逼进，引导学生深入理解其内涵。谈论前一个问题时，提出两个疑 问：“手‘术台 ’和‘阵地 ’是一回事吗 ?〞既“然不是一回事，为什么说 ‘手术台就是阵地 ’?〞 谈论后一个问题，又提出两个疑问： “你们说他不是客人，那他是什么人 ?〞他“跟 谁是一家人 ?〞 三年级语文授课设计 可见， “从疑下手，以疑激趣 〞的授课方法是一种值得实行的方法。 运用思疑 激发学生学习兴趣 ——?手术台就是阵地?授课反思 “兴趣是学习的先导 〞，“兴趣是最好的老师 〞。在授课改革中，我依照少儿的 心里特色，用兴趣的火种去点燃少儿思想的火花，激发学习的学习兴趣，力求把 课上得生动、幽默、好懂。 学习兴趣是学习动机的重要心理成份。拥有学习兴趣的学生，会把学习看作 心里的满足，而不是看作一种负担。有经验的老师经常采用各样方法激发学生的 学习兴趣。我在?手术台就是阵地?一课的授课中，采用从思疑下手，用解疑来 激发学生的学习兴趣和积极思想的兴趣，获取了较好的授课收效。 一开始我就让学生围绕课题提出疑问 “手术台怎么会是阵地 ?〞谁“把手术台当 做阵地?〞他“在这个阵地上干什么 ?〞学生经过思疑， 对课文产生了悬念， 激起了学 习的兴趣。 预习课文后， 再次引导学生思疑， “为什么说手术台就是阵地 ?〞白求恩 “是不是我们的客人 〞他? “为什么要到中国来当医生 〞通? 过这些思疑，认识学生的 预习情况并进一步激起他们学习新课的兴趣。 接着，再从疑下手，引导学生解析课文。依照学生的思疑和课文主要内容， 把解决 “为什么说手术台就是阵地 〞和“白求恩是不是我们的客人 〞这两个疑问做为 重点，让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行谈论和争论，运用思疑的 方式层层逼进，引导学生深入理解其内涵。谈论前一个问题时，提出两个疑问： “手‘术台 ’和‘阵地’是一回事吗 ?〞既“然不是一回事，为什么说 ‘手术台就是阵地 ’?〞 谈论后一个问题，又提出两个疑问： “你们说他不是客人，那他是什么人 ?〞他“跟 谁是一家人 ?〞 在老师的启迪、引导下，学生经过