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三年级上册英语计划(三篇) 三年级上册英语计划(三篇) PAGE / NUMPAGES 三年级上册英语计划(三篇) 小学三年级上册英语授课计划（三篇 ) 【篇三】 一、学生情况解析 : 大部分三年级学生诚然在一、 二年级接触了英语， 但是并没有形成很大的兴趣， 口语成 绩也不是很理想 ;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较单薄。 二、教材解析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材拥有以下几个特点： 1、侧重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真 实性和合用性。 2、侧重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或平生学习确定基础。 3、侧重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、侧重学生学习兴趣的培养，以不同样方式限度的激发学生的学习动机。 5、侧重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生经过英语学习来获得其他 学科的知识。 6、侧重教材的灵便性和可操作性，以满足不同样层次的学生的需求。 7、侧重授课资料的配套，为学生供应优异的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的 空间。 8、侧重中小学各阶段的连结，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语授课的 整体质量。 三、授课目标要求 : 三年级英语上册教材的授课目标是使学生经过学习这门课程激倡导学习英语的浓厚兴 趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感， 打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。 四、授课重点难点 : 1、听：可以依照听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。 2、说 ;可以模拟示范提出和回答简单的问题。 3、读：可以辨别字母 (大写和小写 )和主要单词。 4、写：可以描摹字母  (大写和小写  )和主要单词。 五、授课质量的措施： 小学生主体性地位在英语对话授课中的表现， 小学英语对话授课在整个英语授课中占有 相当大的份量。怎样充分表现学生学习主体性地位呢 ?在小学英语教材中，安排了好多简易 易懂、 生动爽朗的对话。 依照这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取 愉悦想不到的收效。 一、 建立友善、民主的授课环境，形成学习对话的优异氛围。 经过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话， 为新对话授课作好辅垫， 并可以以此 导入新对话授课。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与 全班对话 (个别学生也可 )，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。 二、 以学生为中心，设置场景，表演对话。 在授课对话前为学生设计场景， 创建氛围，引起学生的语言动机。 让学生发言，教师稍 略加以引导，将他们的句子串通成对话。 请学生跟读。尔后操练几遍， 即可让学生在设置的 场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当 “观众 ”并打分，并请 打分的同学说说为什么打这个分 ?这样可以提高学生的听闻能力，更可以表现学生学习的主 体性。 怎么说 ?对不对 ?应带怎样的表情 ?怎样演会更好 ?学生无论是表演的还是看表演的， 都 会在打分时找到他们需要的答案。 三、 经过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。 在对话授课中， 设计各样竞赛、 游戏。让学生在比中学， 猜中学，玩中学， 唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。 四、侧重在授课中，运用手势。 把一些单词、短语、 甚至是句子与手势或是肢体语言相结合， 让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 六、授课内容与课时安排 Unit One Hello 6 课时 Unit Two Look At Me 6 课时 Unit Three Let Us Paint 6 课时 Recycle One 3课时 Unit Four We Love Animals 6 课时 Unit Five Let Us Eat 6 课时 Unit Six Happy Birthday 6 课时 Recycle Two 3课时 每单元安排一次练习： 8 课时 ;复习、观察： 2 课