新人教版五年级数学上册《解决问题（不规则图形的面…》湖北省王萍老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE PAGE 1 共1学时 1教学目标 1、学生经历估算方格图中不规则图形面积的过程,体会转化的思想。 2、学生经历用数格子方法和近似图形求积法估测不规则图形的面积的过程,能正确估算方格图中不规则图形的面积。 2新设计 一、创设情境 1、在我们的生活中,有这样一些平面图形,他们的面积你会计算吗? 2、我们的生活中还存在这样的一些图形,欣赏(美吗?)像树叶这样的图形叫不规则图形.你还能列举生活中的不规则图形吗?今天我们将一起研究不规则图形的面积。 3、选其中的一片树叶,谁愿意上来指一指这片树叶的面积是哪一部分? 3新设计 二、组织学习 1、出示题目,读题:从题目中获得了哪些信息?要干什么呢?拿出题卡1,估一估这片叶子的面积。 2、自主探究 出示自学要求 (1)自学课本第100页,你找出哪些估计这片叶子面积的方法?你知道怎样估计的吗? (2)在图上标一标、画一画,你估计这片叶子的面积是多少? (3)你还能想出哪些估计的方法?怎样估计?试一试 2、组织交流 (1)学生数一下整格的:一共有18格 (2)引导思考:余下方格的怎么办? 小组交流讨论,汇报。 通过讨论,学生可能会想到:可以把少的与多的拼在一起算一格;也可以把大于等于半格的算一格,小于半格的可以舍去不算。 提示:如果把不满一格的都按半格计算,这片叶子的面积大约是多少平方厘米? (3)质疑:为什么这里要说树叶的面积是“大约”? 如果要想估得更精确一些,有什么办法?(分成更小的单位面积) (4)引导:你还能用其他方法来计算叶子的面积吗? (5)让学生观察叶子的形状近似于我们学过的哪种图形。(平行四边形) 思考:你能将叶子的图形近似转化成平行四边形吗? 学生回答,师根据学生的回答多媒体出示将叶子转化成平行四边形的过程(即教材第100页第三幅情境图)。 再让学生数一数这个平行四边形的底与高分别是多少,再尝试计算。 (平行四边形的底是5厘米,高6厘米。) 学生自主解答,并汇报。 根据学生汇报板书计算过程: S=ah =5×6 =30(cm2) (6).让学生再说一说,你是怎样估算树叶的面积 小结方法,学生读一读。 4学情分析 学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、梯形和三角形以及组合图形的面积计算方法,学会了转化的数学思想和方法,并具有一定的自主探究的能力。 5重点难点 教学重点:估算方格图中不规则图形的面积。 教学难点:对不规则图形的“割”“补”。 6教学过程 6.1第一学时 6.1.1教学活动 活动1【导入】复习引入 复习生活中的平行四边形和三角形的面积设计。 活动2【导入】情景欣赏 欣赏生活中的不规则图形,感受不规则图形的面积 活动3【导入】自主探究内容 学生自主探究解决不规则图形面积的计算方法并交流。 活动4【导入】当堂训练内容 运用所学的知识解决生活中的实际问题。 活动5【导入】延伸拓展 “听称出来的面积”录音,感受解决问题的多种思路和方法,对学生进行数学文化的熏陶。 六、课后作业 1.找出等量关系,把每个方程补充完整。 (1)妞妞原有画片45张,送给妮妮和贝贝各x张后,还剩下11张。 等量关系: 方程:　　　　　　 　　=11? (2)一个长方形长13m,宽xm,周长52m。 等量关系: 方程:　　　　　　 　　=52? 2.解方程。 5x+4=24　　　　 4x-12=48 　　　　 3x-2×7=16 3.5x+1.4=2.1 3.看图列方程并求解。 (1) (2) 4.妈妈买3kg葡萄付了20元,找回5元,每千克葡萄多少元?