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体验思维在旅游管理教学中的应用策略研究 摘要：体验思维作为一种强调主观感受的教学方式，将其应用在旅游管理教学中，可加强学生自我了解，全方位多角度理解知识。文章首先介绍体验教学，明确其具有独特的优势;其次对旅游管理教学中融合体验思维的重要意义开展分析，强调其不仅可孕育出大量的创造型教师，而且还有利于促进旅游管理专业学生全面发展，有效培养应用型人才;最后重点探究了在旅游管理教学中应用体验思维的策略，如开展实践教学，采用主题式教学方法，应用项目式教学形式，实施讨论式教学模式等，以期优化旅游管理教学质量，打造高素质人才，为旅游行业的可持续发展提供强大的人才支撑，同时也为关注这一类话题的人们提供参考。 随着现代教育发展，对旅游管理教学提出了新要求。以往的课堂教学中，学生处于被动的学习状态，学习效果不佳，难以实现预期教学目标，无法与现代教育发展相适应。为改变这种教学状态，需要积极创新教学观念，对体验思维教学思想加以运用，将学生置身于真实情景中，使其能够直观感受，深刻感悟，加强对旅游管理知识的理解;同时有效开展专业技能训练，在整体上提升学生的综合素质与能力，培养出符合旅游业发展需要的人才，推动旅游行业进步和发展，带动社会经济增长。因此，在新形势下，积极探索体验思维在旅游管理教学中的应用策略具有重要的现实意义。1 体验及体验教学相关概念1.1 体验概念体验主要是指通过过去的经历，借助自身感悟认识周围事物，属于一种特殊的心理活动，进行相关的体验，能够形成一定记忆的表象。在教学中，通过体验，可增强学生联想能力。1.2 体验教学概念体验教学属于一种新型学习方式，主要是指通过亲身实践对身边的事态进行了解，结合自身的感受、经历对相应事物的本意进行了解。体验教学要求结合教学内容设置特定的情景，让学生在此过程中进行深入的感知，实现理解知识的目的。体验教学注重体验的独特价值，其实际上也属于一种心智活动，重点强调了体验对学习的作用，力图让学生在实际生活情景中感受、应用实践，进而理解知识、掌握知识。要想引领学生真正走进体验感受的课堂，需要做到以下几点:其一，对身边资源进行合理配置与充分运用，不断丰富学生的积累，为其深入感受与理解提供有利条件。其二，在教学中，需要有意识地为学生设计体验性活动，通过实践活动，唤起学生潜在情感，让学生自然入境，为接下来的教学奠定基础，并且也可促进学生获得新的情感体验。其三，加强对学生的鼓励与引导，提升其感受力，促使学生对社会的思考，活跃其思维。其四，要求教师设计出不同的体验情景，激发学生的参与欲望，让学生在相应的情景体验中，内化知识，积累经验。2 体验思维在旅游管理教学中的应用作用2.1 有助于孕育出大量的创造型教师在社会经济蓬勃发展的今天，旅游行业发展得如火如荼，推动了旅游管理专业的发展和进步。当前，人们对旅游体验提出了高要求，促使旅游管理专业面临新的挑战。要想打造与社会需求相符的旅游人才，提升教师的专业素养至关重要。在旅游管理教学中，体验思维的融入，可突破以往传统教学模式的局限性，为教师教学提供新思路。同时，体验思维的应用，也促使着教师角色的转变，由以往知识的讲授者转变为知识学习的引导者，能够从根本上提升教师教学水平。另外，体验思维与传统教学有很大的不同之处，对教师专业素养要求较高。要想将体验思维科学合理地融入旅游管理教学中，早日实现教学目标，教师会注重自身能力的增强，不仅主动潜心钻研教学内容，丰富自身知识储备，而且还会加强教学技巧和策略的优化与调整，结合现阶段旅游行业实际情况，制定与之相应的人才培养方案。这在很大程度上促进了旅游管理专业教师的进步与成长，能够孕育出大量的创造型教师，进而建设一支高素质、高质量的师资队伍，推动旅游管理专业发展。2.2 有助于培养应用型人才旅游行业属于服务型产业。在旅游业发展过程中，不仅关注从事该行业人员的服务意识，而且还注重旅游管理人员的实践能力。在旅游管理专业教学中，通常将应用型人才培养作为重要目标，但由于以往教学模式在实际实施中存在很多不足，影响教学质量的提升，也阻碍了教学目标的快速实现，不利于培养应用型人才2.3 有助于促进学生可持续发展旅游管理专业学生在毕业后，通常会步入社会进入旅游管理工作岗位。因此，学生与人接触是比较密切的，并会面临频繁的人际沟通。同时，在社会竞争日益激烈的今天，其也会面临较大的压力，若是不能进行及时有效的调节，很可能产生心理疾病，给其发展带来负面影响。体验思维在旅游管理教学的应用，可减少此问题出现，帮助学生扫清前进道路中的障碍。主要是因为体验思维更加注重学生创新精神与创新思维的培养，能够通过优化学生体验促使其形成独立的人格和美好的品质，对学生的全面发展具有重要作用，即使在日后的工作中遇到新挑战新难题，其也能够