《我爱家乡山和水》教学案例.docVIP

读书破万卷 下笔如有神 教材解析 《我爱家乡山和水》是新课标人教版教材二年级下册第一单元的第一主题。爱国主义在小学教育中十分重要， 爱祖国从爱家乡开始。 本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景， 经过认识家乡的景色名胜、 自然资源和文化 生活来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了三个主题活动： 1．说说我的家乡。2．画画我的家乡。 3．家乡的故事、 家乡的歌。编者从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡， 由表及里，由浅到深， 次序渐进地经过充分睁开活动培养学生热爱家乡的意识和初步的社会责任感。 学情解析 二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级对照， 他们参加的集体活动、 接触的人更多， 对周围的事物有更多的兴趣。 依照少儿生 活范围的扩展， 他们越来越多地接触到了家庭、 学校之外的地方， 所以培养学生 对自己所在的社区、 农村、城镇等的感情是进行集体主义、 爱国主义教育的重要 基础。但是，二年级的学生毕竟年龄还小，好动、自制力较差，授课应尽可能趣 味化，宜以活动和游戏为主。所以，在本课的设计卜，我紧扣道德与生活课程的 生活性、开放性、活动性的原则，在充分考虑学生生活本质的基础上，广泛挖掘 课内外的可用资源， 经过创立牛活中幽默的活动情境， 捕捉鲜活的内容， 引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。 授课目的 1．认识自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的感情。 2．能用画笔录录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感觉。 3．能运用观察、接见、检查资料等方式，认识家乡的故事和家乡的文化生 活。 读书破万卷 下笔如有神 课前指导 课前检查时， 我发现学生对家乡的认识是支离破碎的、 模糊的，为了让学生理性地、全方向地认识家乡，我让学生自己选择检查的内容，自己与人合作，收集资料、图片，这样就便学生学习的空间获取拓展， 已经不限制于教材里提到的知识。“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清楚的、鲜活生动的。同学们经过自己收集资料， 表现了对学习的自主性。 本课侧重学生查找资料这一过程，并在课前教给学生查找资料的方法，使学生有目的地去查、去学习。 这样让学生在查找中更深入的认识了自己的家乡， 那么，爱家乡的感情也就油但是生，达到了本课所要达到的目的。其他，把学生作为学习的主体，表现了教师的指导作用。 教具准备 1．多媒体课件：《谁不说俺家乡好》歌曲、《我的家乡》录像及相关的自然景观图片、资料。 2．学生准备图画纸和彩笔。 3．课前收集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 授课过程 活动一：说说我的家乡。 听音乐，引出课题。 读书破万卷 下笔如有神 1．放音乐《谁不说俺家乡好》，学生边听边唱。猜一猜：这首歌的歌名是什么？这首歌主要唱出了什么？ 2．今天我们就来学习第一单元的第一课（板书课题）。 3．指导看图：看课文第 2、3 页插图，经过引导学生仔细观察画面，既而提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情怎样？心情怎样？他们喜欢自己的家乡吗？ 4．带领学生有感情地朗读书中的小诗。 5．启示发言：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡去旅游观光，你们欢迎吗？ 那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？ 6．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 7．请扮演导游的学生谈自己的感想，请观看的小朋友公布自己的建议。 8．猜一猜。 请学生描述他最喜欢的家乡的某个地方， 其他学生猜猜是哪里。 活动二：画画我的家乡 读书破万卷 下笔如有神 师：听了同学们的介绍， 我看到同学们对家乡特其他认识， 对家乡特其他喜欢。瞧！（放图片）这些小朋友正在画家乡的风光呢！同学们，你们可否也想显现一下呢？来，让我们画画自己美丽的家乡吧！ 1．出示拥有代表性的反响家乡景观的──街道、公园、树林等──图片，放映《我的家乡》录像片段，让学生欣赏，并提问：大家喜欢图中的美景吗？能说出这是哪里吗？说说自己的感觉。 2．想一想自己居住地周围， 哪里景色最美而且最熟悉， 用彩笔把它画出来。 3．小组内显现交流，并介绍出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4．请被选的同学介绍自己的作品。 5．出示第 5 页插图，让学生读读画中描述家乡的小诗，尔后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6．师生共评最正确创作奖。 活动三：家乡的故事、家乡的歌 1．师：家乡的山美、水美、人更美，家乡还有很多美丽动人的故事、戏曲、舞蹈。我们一起说一说、唱一唱吧！ 2．老师讲《殷墟申遗成功》的故事，并告诉学生这个故事的来历，以惹起学生研究家村夫文景观的兴趣。 读书破万卷 下笔如有神 3．请学生听一段家乡的豫剧《花木兰》，并介绍河南豫剧的由来。 4．你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表