《内科护理学》——高校内科护理教学中情景教学法的应用效果分析.docxVIP

《内科护理学》——高校内科护理教学中情景教学法的应用效果分析 主编：尤黎明、吴瑛出版社：人民卫生出版社定价：99元装帧：平装ISBN:9787117242028内科护理学的主要学习内容为研究患者的心理以及社会等各方面的健康问题，涉及的方面范围较广，内容较多，具有较强的系统性，也是医学护理专业的主要课程之一。教学过程中采用情景教学法能够根据大纲以及内容对课程具体走向进行设置，让学生更加身临其境、形象生动并且直观地熟悉了解所学内容。内科护理学中要应用情景教学法能够从多角度培养学生的综合能力，结合《内科护理学》一书，学生通过情景教学的模式来学习教材中的内容，加强自身专业素养、能力水平的提高。《内科护理学》由人民卫生出版社出版，根据全套教材的整体规划，本教材内容构成仍然是内科各系统专科、传染病、神经系统疾病病人的护理。本教材补充临床医疗及护理新的诊治标准和指南、新的诊断、治疗和护理的方法技术；适当增加健康指导中疾病预防和家庭/社区慢性病管理的内容，体现护理专业实践在各级医院、社区、家庭等场所中的整体性、连续性与延伸性；各章有个别疾病更新了名称，有的对内容结构作了相应的调整：“神经系统疾病常见症状中增加了‘眩晕’的护理；周围神经疾病中删去‘多发性神经病’，有关内容在相关疾病中阐述；脊髓疾病中删去‘脊髓压迫症’；循环、消化系统增加了部分常用诊疗技术及护理”。书末附有参考文献、中英文名词索引。情景教学法能够有效地提高学生对于问题的分析能力。我国经济水平逐渐提高，医疗技术也在不断地提升，人们对医疗护理服务的质量要求逐年增高。护理人员不仅要熟练掌握理论知识，还要具备一定的分析能力及独立解决问题的能力。情景教学法对比传统教学法具有临场参与性、多种场景互动性、思维创新性以及理论知识实践性等优点。在情景模拟中能够有效培养学生的思维能力，通过临床模拟来让学生逐渐创新。另外,也能够提升学生在医疗服务中的沟通能力。护理人员的职业价值体现就在于沟通能力，这也是护理人员所必备的技能。学生可以通过情景教学来模拟真实场景中会出现的问题，通过互相沟通、互动、合作完成课题。提升学生沟通能力的同时能够夯实学生的理论基础知识，并且加强学生的团队意识。内科护理学综合性以及实践性非常强，设计方面较多，包括病理学、生理学、诊断学、药理学以及伦理学等，护理人员不仅要熟练掌握这些基础知识，也要具备较强的实践能力。在进行情景教学的过程中学生通过大量查阅资料来将目前所学的知识内容融合起来，针对问题提出合理的解决方案，在制定方案的过程中《内科护理学》能够为学生提供有效的参考。教师在进行情景教学时处于指导的状态，学生作为课程的主体围绕案例进行情景模拟。教师可以提前告知学生课题让学生有预习的时间并制定相应的方案。例如一些高血压、糖尿病等常见疾病，学生通过结合案例，能够更加扎实地掌握理论知识。另外针对一些慢性病的患者可以让学生模拟对其进行健康指导。情景教学法在内科护理学中的应用能够激发学生对课程学习的兴趣。学生通过情景教学法能够将所学内容与实际操作完美融合，更加扎实地掌握基础知识，提升学生的整体综合素质，培养学生的临床思维能力，为以后的工作打下坚实的基础。《内科护理学》编写的基本思路，是符合高等护理学专业人才的培养目标、人才规格和业务要求，适应当前医学教育的改革与发展趋势，注重学生综合素质和创新能力的培养。突出护理学专业特色，以生物-心理-社会医学模式和整体护理观为指导思想，以人的健康为中心，以护理程序为框架，以期有利于培养学生以科学的临床思维和工作方法来解决临床护理问题的能力。本书也反映国内外临床医疗及护理的新进展，注重知识更新从而加强教材的立体化配套建设，以利于辅助教师教学、学生自主学习及实践训练。本教材主要供我国高等护理学专业普通教育本科学生使用，也可供高等专科、高职教育、成人高等教育的学生和护理工作者使用和参考。许毅、王健蓉在四川省哲学社会科学重点研究基地四川省教育发展研究中心2020年度课题(CJF20067)和成都大学2019年度本科教育教学改革项目（cdjgb2019025）的研究中都从本著中收获颇丰。（文稿：许毅成都大学成都市；王健蓉成都市第五人民医院成都市）