《综合与实践水资源浪费现象的调查》教案 （同课异构）2022年沪科版.docVIP

　综合与实践　水资源浪费现象的调查 教学目标 【知识与技能】 进一步稳固处理数据的根本步骤和方法,能灵活选择统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述,获取有用信息并作出合理的决策. 【过程与方法】 让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程,积累数学活动的经验,学会合理处理信息. 【情感、态度与价值观】 通过让学生亲身经历独立思考、动手操作、团结合作、互相交流的学习过程,开展学生的数学应用意识. 教学重难点 【重点】培养学生的数感和统计观念. 【难点】能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息,从而作出合理的判断和预测. 教学过程 一、创设情境,引入新课 资料展示:当前我国淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片. 问题: 1.看了这些图片,你有哪些感受? 2.你了解世界及我国有关水资源的现状吗? 二、讲授新课 活动一: 请同学们收集数据,画出统计图,并答复以下问题: 1.地球上的水资源和淡水资源的分布情况怎么样? 2.我国农业和工业的耗水量情况怎么样? 3.我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样? 学生收集资料,通过小组合作、讨论的形式完成活动一. 活动二: 收集全班同学各家人均月用水量,用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据,并答复以下问题: 1.家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几? 2.家庭人均月用水量最多最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之几? 3.全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活根本日均需水量(BWR)50升的用水标准,这个平均数是否超过用水标准 4.如果每人节约用水10升,按13亿人口计算,一天可以节约多少吨水?按BWR标准计算,这些水可提供应1个人多少年的生活用水 5.你还可以得到哪些信息? (教师巡视,指导各小组开展调查实验活动) 活动三: 学生分组讨论工农业生产及生活节约用水的好方法,并请代表上讲台做陈述. 教师指导总结. 三、课堂小结 回忆讨论: 1.当前水资源的状况. 2.节约水资源带来的价值. 3.节约水资源的方法. ? 16.1 二次根式? 教学内容： 〔a≥0〕是一个非负数. 2．〔〕2=a〔a≥0〕. 教学目标： 理解〔a≥0〕是一个非负数和〔〕2=a〔a≥0〕，并利用它们进行计算和化简． 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出〔a≥0〕是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出〔〕2=a〔a≥0〕；最后运用结论严谨解题． 教学重难点关键： 重点：〔a≥0〕是一个非负数；〔〕2=a〔a≥0〕及其运用． 难点、关键：用分类思想的方法导出〔a≥0〕是一个非负数；用探究的方法导出 〔〕2=a〔a≥0〕． 教学过程： 一、复习引入〔学生活动〕口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 老师点评． 探究新知 议一议：〔学生分组讨论，提问解答〕 〔a≥0〕是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出〔a≥0〕是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： 〔〕2=_______；〔〕2=_______；〔〕2=______；〔〕2=_______； 〔〕2=______；〔〕2=_______；〔〕2=_______． 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有〔〕2=4． 同理可得：〔〕2=2，〔〕2=9，〔〕2=3，〔〕2=，〔〕2=，〔〕2=0，所以〔〕2=a〔a≥0〕 例1 计算 1．〔〕2 2．〔3〕2 3．〔〕2 4．〔〕2 分析：我们可以直接利用〔〕2=a〔a≥0〕的结论解题． 解：〔〕2 =，〔3〕2 =32·〔〕2=32·5=45， 〔〕2=，〔〕2=． 稳固练习 计算以下各式的值： 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔4〕2 归纳小结 本节课应掌握： 〔a≥0〕是一个非负数. 〔〕2=a〔a≥0〕；反之a=〔〕2〔a≥0〕． 布置作业 1．教材第4页 第1.2.3题.