《一元二次方程》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (7).docVIP

课 题 2.1一元二次方程〔1〕 课 时 教 学 目 标 经历一元二次方程概念的发生过程. 理解一元二次方程的概念. 了解一元二次方程的一般形式，会识别一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项. 教 学 设 想 本节教学重点是一元二次方程的概念，包括它的一般形式. 例1第〔4〕题包含了代数式的变形和等式变形两个方面，计算容易产生过失，是本节教学的难点. 教 学 程 序 与 策 略 一、合作学习，探究新知 1、列出以下问题中关于未知数x的方程： 〔1〕把面积为4平方米的一张纸分割成如以下图的正方形和长方形两个局部，求正方形的边长。 设正方形的边长为x,可列出方程______________; (2)据国家统计局公布的数据，浙江省2001年全省实现生产总值6万亿元，2003年生产总值达9200亿元，求浙江省这两年实现生产总值的年平均增长率 设年平均增长率为x，可列出方程______________； 竿有多长吗？ 设竹竿为x尺，可列出方程______________。 学生自主探索，并互相交流，自己列出方程。 2、观察上面所列方程，说出这些方程与一元一次方程的共同和不同之处. 学生各抒己见，发表自己的发现：共同点：①它的左右两边都是整式，②只含一个未知数；不同点：未知数的最高次数是2。 二、得出新知，运用强化 1、教师指出符合上述特征的方程叫做一元二次方程．板书课题及一元二次方程的定义并指出：能使一元二次方程两边相等的未知数的值叫一元二次方程的解〔或根〕。 2、判断以下方程是否是一元二次方程： 3、判断未知数的值x=-1,x=0,x=2是不是方程的根。 通过此题的求解向学生说明：一元二次方程的解〔或根〕的概念与一元一次方程的解〔或根〕的概念类似，但解的个数不同。 4. 一元二次方程概念的延伸 提问：一元二次方程很多吗?你有方法一下写出所有的一元二次方程吗? 引导学生回忆一元二次方程的定义，分析一元二次方程项的情况，启发学生运用字母，找到一元二次方程的一般形式ax2+bx+c=0(a≠0) 1〕提问a＝0时方程还是一无二次方程吗?为什么?(如果a＝0、b≠0就成了一元一次方程了)。 2〕讲解方程中ax2、bx、c各项的名称及a、b的系数名称． 3〕强调：一元二次方程的一般形式中“＝〞的左边最多三项、其中一次项、常数项可以不出现，但二次项必须存在，而且左边通常按未知数的次数从高到低排列，特别注意的是“＝〞的右边必须整理成0。 5、强化概念 例1 把以下方程化成一元二次方程的一般形式，并写出它的二次项系数、一次项系数、常数项：　　 在本例中教师要讲清方程变形时，哪些属于代数式变形，运用了什么法那么；哪些属于等式变形，依据什么性质。并板书示范解题过程。 2.练习：做课内练习第2、3题3、提高练习：作业题5、7。 三、课堂小结 　　(1)本节课主要介绍了一类很重要的方程—一元二次方程〔方程两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2次，这样的方程叫做一元二次方程〕； ? 　(2)要知道一元二次方程的一般形式ax2十bx十c＝0(a≠0)，并且注意一元二次方程的一般形式中“＝〞的左边最多三项、其中二次项、常数项可以不出现，但二次项必须存在。特别注意的是“＝〞的右边必须整理成0； ?　(3)要很熟练地说出随便一个一元二次方程中二次项、一次项、常数项：二次项系数、一次项系数． 四、布置作业 教后反思录 4.6 相似多边形 教学目标： 1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等，情形要比三角形复杂，是本节教学的难点. 知识要点： 1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法： 相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比，运用这两个性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化. A A B C D A1 B1 C1 D1 教学过程： 一、创设情景 如图:四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的像 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个 四边形各个内角的度数, 然后与你的同伴议一议;这两个四边形的对应角之间有什么 关系?对应边之间有什么关系? 二、新课 1、相似多边形 各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 对应顶点的字母写在对应的位置上，如四边形A1B1