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中学英语渗透传统文化的问题与对策 摘要：在立德树人的人才培养目标下，教师在开展中学英语教学的过程中，不仅要加强英语专业知识教学，还要引导学生在学习过程中对比中西文化差异，加深对祖国文化的理解，进而不断提升学生的民族文化自豪感。因此，中学教师在开展英语教学时，必须采取积极有效的措施，不断加强中国传统文化的渗透。本文立足中学英语课堂，对中国传统文化的渗透现状进行分析，并提出相应的解决策略。 关键词：中学英语；中国传统文化；渗透教学 中华民族经过五千年的发展，形成了光辉灿烂的文化，它是世界文化宝库中最重要的组成部分。任何时候，中国传统文化都是我们的“根”和“魂”，是指引中华民族不断向前的原动力。因此，在当前时代，加强中国传统文化的传承和弘扬，是每位中国人义不容辞的责任。青少年作为中国的希望，不仅承担着建设社会主义现代化强国的重任，也担负着传承中华民族传统文化的重任。因此，在中学课堂教学中，教师不仅要重视文化知识教学，还要积极渗透中国传统文化，促使学生在学习过程中对传统文化进行更加全面、更加深刻的认识，进而自觉担负起这一历史重任。 一、中学英语教学中渗透中国传统文化的必要性 英语作为中学的一门重要课程，在以往的课堂教学中，受应试教学理念的影响，教师常常将教学重点放到英语词汇、语法、阅读和写作教学中，而忽视传统文化的渗透。新课程改革明确提出，中学英语教学的最终目的是强化学生的文化交际技能，力求学生能用英语简单介绍中国文化，并通过对中西文化差异进行对比，加深学生对祖国文化的理解。因此，在中学英语课堂教学中，积极渗透中国传统文化已经成为一种必然趋势。具体来说，其必要性集中体现在以下方面。首先，加强中国传统文化渗透，有助于学生更好地进行英语学习。研究发现，母语和母语文化对人们的外语学习具有正迁移的效果。因此，不断加强传统文化渗透，提升学生对传统文化的理解，可进一步促进学生的英语学习。这主要是因为，通过传统文化的渗透，学生在学习相关内容时，可将注意力集中到语言表达、内容细节上，这样有助于学生对相关语言和文化知识进行全面、深入的了解，进而使学生在学习过程中发现两种文化的共性和特性，促使学生更好地进行英语学习[1]。其次，加强中国传统文化渗透，有助于提升学生的英语交际能力。教师在中学英语教学中，必须全力提升学生的英语交际能力，而英语交际建立在文化基础之上。因此，学生要想真正提升自己的英语交际能力，不仅要了解西方文化，还要熟知中国传统文化，并树立高度的文化自信，进而更好地开展对外交流。最后，加强中国传统文化渗透，有助于实现中国传统文化的传承和弘扬。学习英语的目的不仅仅是获得语言，还是借助英语这一语言发出中国的声音，带领中国走向世界。青少年作为中国未来的建设者，只有对中国传统文化拥有全面、深刻的认识，才能在日后承担起传承中国文化的重任，带领中国传统文化走向世界[2]。 二、中学英语教学中渗透中国传统文化的现状 在中学英语课堂教学中，加强中国传统文化的渗透式课程改革，是时代发展的必然要求。但就目前而言，受多种因素的影响，在中学英语课堂教学中渗透传统文化的现状依然不甚理想，集中体现在以下三个方面。（一）教材内容中传统文化缺位。现行的中学英语教材基本以西方文化、西方风俗习惯、西方生活为主，为学生更好地了解西方文化提供了大量信息，但中国传统文化作为世界文明史中最重要的组成部分，并未融入中学英语教材。如此一来，教材中的中国传统文化缺位，势必导致学生在学习过程中忽视对中国传统文化的学习，致使语言学习过程中出现严重的偏颇现象。（二）教学过程中传统文化缺位。语言建立在文化基础上，是文化的一种表现形式，和文化相互交际，自成一体。因此，开展语言教学时，必须建立在文化基础之上，不可以脱离文化、空讲语言。但在当前中学英语课堂教学中，受传统应试教学理念的影响，教师进行英语教学设计时，常常将重点放到英语词汇、语法知识、文章练习等内容上，涉及的文化少之又少，中国传统文化渗透更少，几乎为零。（三）教师能力有限，无法灵活整合。当前中学英语教师在长期的教学中，受传统教学理念的影响，常常将重点放到英语专业教学中，以提升学生的英语成绩作为第一要务。部分英语教师虽然已经意识到渗透传统文化的重要性，但由于能力有限，以至于心有余而力不足，无法在课堂教学中有效渗透中国传统文化[3]。 三、中学英语教学中渗透中国传统文化的有效策略 （一）调整教材内容，补充中国传统文化。在中学英语课堂教学中，教材是学生学习的重要依据，也是学生获得语言知识、文化知识的主要来源。针对当前中学英语教材中缺失中国传统文化的现状，教师开展中学英语教学时，必须改变传统的按照课本进行知识点讲解的教学模式，对教材内容进行调整，选择与其相适应的中