《如何提高小学生阅读能力》研究计划规划方案.docVIP

?如何提高小学生阅读能力?研究方案规划方案 ?如何提高小学生阅读能力?研究方案规划方案 ?如何提高小学生阅读能力?研究方案规划方案 ?如何提高小学生的阅读能力?课题研究方案 李美丽 一、课题提出的背景 我校学生自主阅读习惯的养成问题十分严重：一是学生阅读面 窄、读书单一， 二是学生的读书时间根本没有获取保证， 绝大多数学 生每天没有相对固定的读书时间， 更别说有时间去进行课外阅读， 三 是学生真切养成了阅读习惯的情况就更令人担忧了， 能每天坚持阅读 的学生少之又少，四是缺乏指导，奏效甚微。小学生由于年龄特点， 经常不懂得如何去选择图书进行阅读， 诚然语文老师难得会指导学生 进行课外阅读， 但毕竟不可以能每个人都指导得特别仔细、 到位，这样 一来，学生不掌握正确的阅读方法， 即即是仔细读过几本书， 也经常 是囫囵吞枣， 奏效甚微。 基于以上原因， 依照语文组课题研究方案及 我校实质，特拟定此课题研究方案。 二、课题研究内容 以课堂授课改革为打破口，让小学生在语文学科的自主学习过程 中，在教师的科学指导下， 保持“乐阅读、 主动阅读、 创立性地阅读、 连续睁开地阅读〞 ，形成一种自己的能力， 并保持这种健康优异的阅 读状态。 教师阅读方法的指导 ——课堂授课指导，课外阅读指；课内外 阅读资源的整合——释疑解惑、学法迁移、比较鉴赏、拓展延伸。 三、课题研究的目标 1、培养学生的课外自主阅读能力，激发学生热爱读书的兴趣， 培养求知欲，提高素质品味。 2、使学生拥有独立获取悉识信息的能力，提高读书能力。 3、创立自主，学生学习语文的浓厚气氛；扩大农村校生的知识 面，广阔他们的视野。 4、让学生养成自主学习的习惯，为平生学习打下牢固的基础。 5、培养农村校生的审美素质，提高他们的文化修养，丰富少儿 的精神世界，培养学生拥有优异的个性质量。 6、让阅读授课在农村这块土壤里强健成长；让课外阅读陪同健 康成长。 四、课题研究的方法与对象 〔一〕研究的对象 我校三到六年级学生 〔二〕研究方法 1、检查法。对学生进行问卷检查，摸底。对于学生的阅读现状 进行解析研究，从而有针对性地睁开研究活动。 2、经验总结法。及时总结的确可行的提高小学生自主阅读能力 的方法与经验。 3、教育实验法，以班级为单位，组成兴趣小组，睁开各项自主 阅读活动。 主要工作： 解析办理在实践中积累的个案资料和有关记录， 总结 实践，研究，研究的理论，撰写研究报告。 五、课题研究措施 ( 一) 激发学生的阅读兴趣。 兴趣是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣， 才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。 因此，教师要努力激发学 生课外阅读的兴趣，让他们欢喜地进行课外阅读。 ( 二) 介绍合适的阅读资料。 在不同样年级介绍学生爱读的阅读资料，如?少年月刊?、 ?小说 月报? 、?同步作文?这些书刊学生在老师的指导下学会用正确的方 法去阅读，不断的提高自己的阅读能力。 〔三〕保证学生的课外阅读时间 每天特地留 1 小时时间由每班的图书管理员去图书室借书， 由语 文老师下班指导。 这样， 既让学生有书可读， 同时也保证了学生的课 外阅读时间，还可以教给学生必然的阅读方法。 〔四〕显现阅读成就。 1、利用早读课、班会课，睁开 诗文朗诵比赛 、 笔录评比 、 讲故事比赛 “谈谈读后感想〞等活动。这些交流不但反应了学生课 外阅读的情况，也提高了学生的口头表达能力。 2 、在教室的一角， 设置作品栏，展出学生摘录的笔录、读后感想 和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持着比较长远的兴趣。 总之，只要持之以恒地激发学生读书的兴趣， 培养优异的阅读习 惯，使其掌握正确的阅读方法， 再给学生一个显现的平台， 读书就能 逐渐成为学生的自觉行为。 课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由 自在地遨翔，给孩子撑起一片多彩的生活空间。