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(完满版)一般高中语文课程标准(实验)最全面 (完满版)一般高中语文课程标准(实验)最全面 (完满版)一般高中语文课程标准(实验)最全面 一般高中语文课程标准（实验稿） 一般高中语文课程标准研制工作组宣布 中华人民共和国教育部拟订 目 录 第一部分 前言 一、课程性质 二、课程的基本理念 三、课程设计思路 第二部分 课程目标 一、必修课程 二、选修课程 第三部分 推行建议 一、授课建议 二、讨论建议 三、教科书编写建议 四、课程资源的利用与开发 附录 一、关于朗诵篇目和课外读物的建议 1、关于朗诵篇目的建议 2、关于课外读物的建议 二、选修课程举例 第一部分 前言 一般高中教育是面向大众的，与九年义务教育相连结的基础教育。社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。适应时代的需要，调整课程内容和目标，改革学习方 式和讨论方式，成立拥有时代性、基础性和选择性的高中语文课程 , 是基础教育改革的一项重要任务 高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上连续推进。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独到功能，使全体高中学生获取应该具备的语文涵养，并为学生的不相同发展倾向供应更大的学习 空间；要为造就时代所需要的多方面人才 , 弘扬和培育民族精神，加强民族创立力和凝聚力发挥应有的作用 一、课程性质 语文是最重要的交际工具， 是人类文化的重要组成部分。 工具性与人文性的一致，是语文课程的基本特色。 高中语文课程应进一步提升学生的语文涵养，使学生拥有较强的语文应用能力和必然的审美能力、研究能力，形成优秀的思想道德素质和科学文化素质，为平生学习和有个性的发展确定基础。 二、课程的基本理念 高中语文课程连续坚持《整天制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念，依照新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“感神态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和推行体系。 （一）全面提升学生的语文涵养，充分发挥语文课程的育人功能。 高中语文课程应帮助学生获取较为全面的语文涵养，在连续发展和不断提升的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。 高中语文课程必定充分发挥自己的优势，弘扬和培育民族精神，使学生碰到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品德，形成健康美好的感情和奋斗向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参加实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。 （二）重视语文应用、审美与研究能力的培育，促进学一生衡而有个性地发展。高中语文课程，应重视应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。要使学生掌握语言交际的规范和 基本能力，并经过语文应用养成认真负责、脚扎实地的科学态度。 审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创立发明以及社会生活的好多方面也都贯衣着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创立。语文拥有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生感情的发展，让学生碰到美的熏陶，培育自觉的审盛意识和崇敬的审美情味，培育审美感知和审美创立的能力。 现代社会要求人们思想敏锐，富饶研究精神和创新能力，对自然、社会和人生拥有更深刻的思虑和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已拥有必然的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们研究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在连续提升学生观察、感觉、分析、判断能力的同时，要点关注学生思虑问题的深度和广度，使学生加强研究意识和兴趣，学习研究的方法，使语文学习的过程成为积极主动研究未知领域的过程。 （三）依照共同基础与多样选择相一致的原则，成立开放、有序的语文课程。高中语文课程应依照共同基础与多样选择相一致的原则，精选学习内容，改革学 习方式，使全体学生都获取必要的语文涵养；同时，必定顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差别，激发学生的兴趣和潜能，加强课程的选择性，为每一个学生创立更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生专长和个性的发展。 高中语文课程应该拥有相对牢固的结构，并形成富饶弹性的推行体系。学校应在课程标准的指导下，有选择地、创立性地设计和推行课程，帮助教师提升水平、发展专长，开发和利用各方面的课程资源，成立互补互动的资源网络，建设开放、多样、有序的语文课程系统。 三、课程设计思路 （一）为了适应高中教育发展的趋向，适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不相同希望，高中语文课程必定表现时代性、基础性和选择性，既要在义务教育的基础上，使学生的语文涵养宽泛获取进一步提升，同时也要为拥