《快乐汉语》教案第1周.docVIP

课时授课方案 第 一 单元 第 一 课 总课时数： 3 授课时间 2013 年 5 月 20—24 日 课题 《快乐汉语》第一课《你好》 1、 学生可以用“你好”进行打招呼，并能用“你好吗？”和“我很好。”进行对话问好。 2、 学生基本能听懂一些中文老师常用的课堂用语：沉寂、坐好、起 教 立、理解、很好、听、说、读、写。（在今后的授课中要屡次提及，让 学 学生能赶忙熟悉汉语课堂的教师用语）。 目 3、 学会写汉字“你”、“很”、“好”。 标 4、 学生适用中文“你好”、“你好吗”进行问好和打招呼的梦想。 5、 学习汉语拼音中的音素 a、 o、 e，并基本上能用四声读出，初步领悟汉语的四个声调。 1、 用“你好”、“你好吗”进行打招呼、问好。 重点 2、 掌握汉字“你”、“很”、“好”的书写。 1、 汉字“你”、“很”、“好”的书写。 难点 2、 a 、o、e 的四声的读法，特别是第三声。 授课准 生词卡，拼音卡片（带有“阴平、阳平、上声、去声”的 a、 o、 e） 备 教 学 过 程 授课环节 授课内容 授课方法 一、组织教 1、点名并宣布上课 翻译法 学（5 分 2、老师进行自我介绍 听闻法 钟） 老师在黑板上写出今后中文课常用的课堂用语：安 直接法 二、课堂基 静、坐好、起立、理解、很好、听、说、读、写。结 情况法 本用语的学 合泰语翻译和肢体语言让学生理解每个词的意思。领 听闻法 习（15 分 读 3 遍，尔后找 5 个同学领读，教师对读音予以纠 情况法 钟） 正。 三、词汇学 1、 词汇认读 习及扩展 教师将“你好”写在黑板上 （ 25 分钟） （ 1） 老师用泰语翻译“你好”，让同学理解 四、课上总 其所表达的意思； 结复习（5 （2） 老师师领读三遍； 分钟） （3） 学生集体朗读两遍； 一、 组 （4） 找学生单独读； 织 课 堂 （5） 学生集体朗读两遍。 （ 3 分 2、生词扩展 钟） 教师用“你好”对每个学生打招呼，同学也回应“你 二、 复好”； 习旧课 老师将黑板上的课堂用语和“你好”再领读一遍，并 17 分钟） 咨询学生其相对应的泰语，加深学生对词汇的印象。三、学习新 点名并宣布上课。 课 （ 28 分老师将上节课学习的课堂用语和“你好”写在黑板 钟） 上。 四、部署课 1、 齐读两遍； 后作业（2 2、跳读； 分钟） 3、找 4-5 学生领读，老师予以纠正。 1、 对话学习： 老师在黑板上写上对话：—“你好吗？” —“我很好。” 老师用泰语释义对话，领读三遍，尔后引导学生和老 师之间进行对话。 老师与每个同学之间进行对话，互相问候。 老师让学生两个人一组，互相之间进行对话。 2、生词学习： 老师拿出生词卡“你、好、吗、我、很”，一一出 示，让学生认读，并进行纠音。 3、语音学习： ā，á，ǎ，à ō，ó，ǒ，ò ē，é，ě，è 老师领读三遍； 学生齐读两遍； 老师打乱序次，让学生读； 老师将早先做好的语音卡片，一一出示给学生， 让每个人读两个，老师进行纠音。 1、 课本第三页的第四题； 2、 预习：学写汉字“你、很、好”。 授课环节  授课内容  授课方法 一、组织课 点名并宣布上课 堂（3分 1、 老师用“你好”跟学生互相打招呼； 钟） 2、 老师和学生之间互相用“你好吗”“我很 二、复习旧 课 20 分钟）三、学习新课（15 分钟） 四、课堂练习（12 分钟）  好”进行问候； 3、 老师将汉字“你、好、吗、我、很”写在黑 板上，不按序次指，让学生辨别，在找几个同学 单独辨别。 4、 复习语音 a、o、e，老师表示标有不同样声调 的语音卡片，让学生辨别。 学写汉字：“你”、“很”、“好” 老师分别将这三个汉字分笔画写在黑板上，让学生 当堂写，老师去看学生写字的情况，对不正确的予 以纠正。 课堂练习写字，每个字写 20 遍，交给老师。 第一课时 课堂用语： 听闻读写 沉寂 很好 坐好 起立 你好！ 理解 第二 堂用 ： 听写 ā áǎà 安 静 很 好 你 好！ ōóǒò 坐 好 起 立 — 你 好 ？ ēéěè 理解 —我很好。 板 第三 你 好 你 ：（分笔画） 我 很 很 ：（分笔画） 好 ：（分笔画） 授课方式、学 方式、 程 源的开 与利用、成功与不足?? 行反 思 教 通 次 的学 ，学生基本上掌握了 内容，能用所学知 和身 的人 打招呼、 好。 学 音上大部分学生可以掌握 aoe 的声 法，但 有个 的同学 中的 反 思 第三个声 掌握起来 困 。 字 写上大部分的同学已没有 ，可是笔 上 要多加引 。 其他，初中四个班中每个班的情况又有些不同样，三班和五班学生掌握 好， 四班和六班情况稍差，今后要多注意详尽班 的 所在， 症下 。