《写人要抓住特点》教案第1课时.docVIP

?写人要抓住特色?教课方案第1课时 ?写人要抓住特色?教课方案第1课时 ?写人要抓住特色?教课方案第1课时 【写作任务】 部编语文七上第三单元?写人要抓住特色? 写作实践一： 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用 200 字左右给 他“画〞一幅肖像。写好后，读给同学听，看看他们能否猜出你 写的是谁。若是被好多同学猜中了，那就说明你写得很棒！ 提示： “画〞肖像时， 可写人物容颜 〔如脸形、 五官〕、穿着、体态、 神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同样于别人的地方落笔，如 愁闷的眼神、乐观的笑容等，更能正确描摹。 写作实践二： 将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记述文。题目 自拟。很多于 500 字。 提示： 1、借鉴其他同学的写作经验， 进一步补充完满你的片段文字。 注意补充一些能表达这个同学个性的事例，在事中写人。 2、安排好事情的详略。 但详写的事例也不能够左右逢源地张开 表达，而应该突出重点，概括表达与详尽表达相结合。 【试题解说】 本次写作内容为抓住人物特色，为同学“画〞肖像，即经过 肖像描述刻画人物特色，做到写谁像谁。 世上没有完好同样的两片树叶，同样不能能有完好同样的两 个人。人的容颜各不同样，因此刻画人物容颜，必定抓住其独有 的特色，别开生面的地方， 而不需要左右逢源， 眉毛胡子一把抓。 因此，写作前必定认真观察，“揪出〞人物的独到之处，再放大 第 1 页 细化，致使夸张地表现出独到性。 其中眼睛是个特别重要的部位， 它反响了人物的精神容颜、内心世界，因此要特别留神眼睛的刻 画，对表现人物个性的重要作用。 在给同学“画〞肖像时，我们第一就要确定出人物的主要特 点，尔后围绕此特色，选定需要认真描述的部位，再经过必然的 方法，如经过拥有表现力的修饰词直接表现人物特色，或是经过 比喻、夸张、对照等手法的运用来突出人物特色，让人物活灵便 现，如在眼前。 实践二的写作内容是将第一题所写的片段扩展成一篇以写人 为主的记述文。即在第一题的基础上补充能表达那个同学个性的 事例，在事中写人。 人向来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。要把人 写“活〞，就要把人放在事件中写，写他与别人的交往，写他富 有个性的语言，动作，行为和心理活动。选择能表现人物特色的 事，这些事就构成了一个面，我们还可以够把人物描述融入这些事 中，抓住某一件事也许一件事中的某一个场景，把极具个性的人 物语言、动作、神情等描述融入其中，就能突显一个点，点面结 合，人物形象就能有他自己的特色，突出而饱满。 第一课时 【学习目标】 1、抓住人物肖像的特色，选定需要描述的部位，多角度表现 人物特色。 2、运用比喻、夸张等修辞手法，刻画人物肖像，使其形象生 动，活画人物灵魂。 【在线课堂】 第 2 页 写人要抓住特色 特色人物名 最大的特色 表现在哪些方面 字 〔填写一个词语〕 热身活动：猜猜他是谁？ 观察图片，说出他 〔她〕是谁：〔PPT 出示只截取了人物某一 特色的图片〕 从这个小游戏中我们能够发现了这样一个神奇：认出一个人 其实不需要看全部，只从他〔她〕的某些独具特色的地方就可以将 他〔她〕区分出来。这是不是就给了我们启示：对一个人进行肖 像描述时，其实不需要左右逢源，最重点的是找出他别开生面的地 方，并对其加以扩大细化即可。 因此，今天我们就一起来学习——写人要抓住特色。 引出课题 人物特色容颜秀 ——写人要抓住特色 遴选班级模特： 填写“班级特色人物评选单〞 。 班级最有特色的人是谁 ?他最大的特色是什么？用一个词语 来概括。他的这个特色表现在哪些方面？ 统计“班级特色人物评选单〞人选，确定一位独具特色的同 学作为描述模特。 确认模特特色： 第 3 页 用一个词语概括出模特最大的特色。 片段练习一：描述模特 紧扣方才所写词语对模特进行肖像描述，表现人物特色。 知识链接： 肖像描述即描述人物的容颜特色， 它包括人物的身材、 容颜、 服饰、打扮以及表情、仪态、风范、习惯性特色等。 要求：时间 3 分钟。 温馨提示： 抓取给你印象最深刻或不同样于别人的地方来写， 不用写全貌。 交流议论。〔经过学生自评、互评，师评等方式，有针对性地 指出写作中存在的优缺点。可从写了人物的什么特色，从哪些方 面来表现的等角度来进行议论。 〕 经典领路 1、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色制服， 打着皱 边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 〔?最后一课?〕 〔绿色制服、皱边的领结、绣边的小黑丝帽〕 2、身穿金甲亮堂堂， 头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足 踏云鞋皆相当。〔?西游记?〕 〔金甲、金冠、金箍棒〕 方法指津： 技法一：“标志〞勾勒特色 〔“标志〞是指人物的典型面部特色或是习惯性穿着、 佩饰等。 进行肖像描述时，我们抓住人物的标志性特色或物品即可马上在 脑筋中