中职教育钢琴教学技巧探究.docVIP

中职教育钢琴教学技巧探究 【摘要】随着我国整体经济的不断发展，教育体系也越来越完善，家长对于子女素质教育的质量追求也越来越高，使得我国现阶段的教学中，有许多学生的教学年龄向低龄化发展，对于一些艺术技巧学习也逐渐开始从小抓起。这无形中给幼儿教师的艺术技能提出了更高的要求。当前，拥有较高钢琴教学素质的幼儿教师存在比较缺乏的现状，给中职教育中钢琴教学带来了很大的压力，中职教育中的钢琴教学方法也迫切需要改变和创新。为此，对中职教育中钢琴教学的技巧进行了相关分析，促进我国中职教育中的钢琴类人才培养。 【关键词】中职教育;钢琴教学;技巧 中职院校教育中的教学对象一般在１６～１８岁，他们中的许多学生没有钢琴基础，部分学生的钢琴基础较差，由于年龄以及心理等因素的影响，他们无法像儿童学习钢琴一样去学习和弹奏，教学上也不能按照教学儿童学琴的方式进行教学。那么，对中职教育中钢琴教学的技巧进行相应的改进与创新变得十分必要。在当前的中职教学中，钢琴教学的教材存在一定的难度，学生的学习能力偏低等是现在中职钢琴教学中的主要现状，教学中还存在一些其他问题，文章对这些现状与问题进行分析，并探讨其教学技巧。 一、中职教育中钢琴教学的现状分析 １．教师与教材现状。当前的中职钢琴教学中的教师多数为非师范学校毕业的学生，在进入工作岗位后虽然有参加或接受过相关的业务培训与学习，但在教学能力方面还存在很大的不足。另外，对于其教学方式还比较传统，主要采取“一对一”的教学形式，不能适应集体式的教学。在中职教育中钢琴教学的教材选择方面，多选择《小奏鸣曲集》《高师钢琴基础教程》等，这些教材所涉及的教学内容较多，且难度较高，需要老师花费较多的时间进行教学，学生也需要花费较多的时间来练习和学习，我个人认为不适宜用于中职教学。２．学生的学习能力现状。中职院校所录取的学生多数为初中毕业，学习成绩较差的学生，多数学生均没有接受过钢琴的基础教育与练习，很多学生是在进入中职学校后才能正式接触钢琴、学习钢琴知识，所以其音乐素质偏弱。在学习能力方面，部分学生在学习时比较急切，会过度追求速度与进度，希望有学习的捷径可走，不能认真去聆听自己所弹奏出来的声音，且弹奏时不能很好地协调自己的手脚，当发现自己弹奏出来的钢琴声音很差，学习很吃力时，便失去了学习的动力，挫败感很强。 二、中职教育中钢琴教学存在的问题分析 １．教学过程的系统性较差。在中职钢琴教学中，大多数教师教学方式均带有很大的即兴发挥的性质，在选择一首曲子用于教学时，也比较随意，教学过程中不能很好地将难点与重点给予全面的突出。因此，学生也很难从教师的教学中掌握其中的学习重、难点。此外，教师的教学也很少采取一定的规律与模式，而是大多采取随意性发挥的方式，而中职院校的学生几乎均是刚刚接触钢琴，所以很难学习其中的弹奏技巧，不利于学生进行学习。另外，教师在布置作业时，也几乎是要求学生将本次教学的曲目进行弹奏几遍，没有较强的针对性。由于不同学生学习钢琴的能力不一致，钢琴水平也各有不同，教学过程的系统性较差的情况下，学生的全面发展受到很大影响。２．学生的素质教育与基础教学较差。对于中职学生来说，学生学习能力与水平参差不齐是十分明显的问题，教师也必须重视这个问题。虽然部分学生有一定的钢琴基础，且部分学生学习钢琴的能力也比较突出，但是如果不重视学生的素质教育与基础教学，学生的演奏技能也不能得到很好的培养。一些没有钢琴基础的学生，其基础教学更加重要，但是部分教师或学生过于急功近利，没有重视对钢琴基础的教学与学习，从而出现后期教学与学习困难或漏洞百出的情况，难以将钢琴技能达到一个较高的层次。３．落后的教学模式。由于钢琴的教学与学习需要学生同时投入手、脑、耳、眼等，需要学生具有较高的集中力与注意力，这也使得钢琴教学可能需要一定的“手把手”教学的过程。但是，目前的多数教学中均是老师演奏一遍，学生再根据老师的演奏来练习，没有充分学习其中的弹奏细节点，对于弹奏技巧等是采取记忆的方式来完成学习，学生根本不能完全领悟学习钢琴的灵动性，在演奏时也不能让聆听者从中感受到音乐的生机。 三、中职教育中钢琴教学的技巧 １．培养学习兴趣。兴趣是最好的老师，这对于学习钢琴来说十分实用。钢琴的学习难度较大，更需要学生具有浓厚的学习兴趣，特别是中职院校的学生，他们中的大多数均是刚刚接触钢琴，对于钢琴比较陌生，因此需要从培养其兴趣来提高教学效果。２．引导学生的钢琴情感。中职钢琴教学过程中，需要不断鼓励学生，帮助学生建立学习钢琴的信心。引导学生的钢琴情感，并培养学生学习钢琴的强烈愿望是十分必要的。钢琴属于艺术类的一门课程，是陶冶学习者以及教学者音乐情操的一门课程，其教学过程中仅对钢琴的结构、曲目的演奏等方式来