如何开展数学活动课.docVIP

如何展开数学活动课 国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学课程计划》中明确0规定了小学阶段的课程包括学科课程和活动课程两部分。这是课程设置的一个重大改革，是对我国传统课程观的一个新突破，是准确贯彻和落实义务教育教学大纲的一条新途径。实施新课程计划近三年来，因为活动课程既无规范的教材，又缺少经验，再加上理解上的不足，推广实施难的问题也随之暴露了出来。本文就活动课理论与实践的结合实行了一些探讨和思索。 一、增强理解 在开设数学活动课的过程中，老师们的理解是不尽相同的。有的教师说，正课都应付不了，还上什么活动课；有的认为，数学活动课与原来的“第二课堂”没有什么两样，只不过是搞搞学科竞赛辅导而已；有的认为，数学活动课就是“专业训练课”，重点就是对学生实行数学知识的系统辅导，为升学服务；有的认为，数学活动课就是学科教学的延续等等。说到底这是教育思想和观点没有转变过来，对数学活动课的理解存有缺陷。实际上数学活动课系指在教师的指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践水平为主的课程。开设的目的应在于补充数学学科课程的不足，增强实践环节，重视数学思维的训练，培养学生的学习兴趣，促动学生志趣、个性、特长等自主和谐发展，从而全面提升学生的数学素质。 对于数学活动课程与数学课外活动的联系和区别，我认为数学活动课程来源于课外活动而又高于课外活动，是课外活动的发展和升华，也能够说，它经历了