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基于现代化教学手段的高职院校线上教学模式研究 摘要：随着科学技术的发展，现代化教学手段如雨后春笋般出现，各种线上教学软件被越来越多地应用于教学中。如何利用好线上教学软件，是对教师的一种考验。结合制冷与空调电气控制课程的特点，分析了该课程的教学现状，提出了基于现代化教学手段的教学改革措施。 21世纪是信息技术飞速发展的时代，由于网络技术的迅猛发展，日常的工作和生活以及学习方式都发生了巨大的变革制冷与空调电气控制课程是能源与动力工程专业制冷与空调方向的一门专业课程，它的主要任务是通过各种教学环节，运用各种教学方法，使学生了解对制冷与空调装置进行自动控制的目的和意义，系统地掌握自动控制系统的基本原理，掌握各种传感器、控制器和执行器的工作原理、适用范围和特点，能够分析被控对象的特性，并提出合理的控制方案，能够主动及时发现和学习新的控制技术，为今后从事制冷与空调相关工作打下坚实的基础。1 现代化教学手段教育经历了从言传身教到私塾学堂，从课本板书到PPT和线上教学的过程。当今现代化教学手段层出不穷，各种线上教学软件进入了广大师生的视野。线上教学也使得资源的展现形式开始向音视频、动漫、图画、图表、影视转变，教育主体能够灵活选择多种资源内容和学习方案线上教学软件把要在课堂上完成的教学任务搬到了线上，然而并不是所有教师都能够在短时间内熟练掌握教学软件，也并不是所有学生都能够自觉跟随教师的节奏完成线上课堂的学习任务，硬件设备和网速的差异造成了学生接收教学内容的不同。为了更好地开展教学活动，达到更好的教学效果，面对新的教学方式，各课程在教学内容、教学进度、考核方式上需要重新调整，教师需对教学内容进行加工，并根据线上教学的特点以及学生的情况制订合理的教学方式2 课程特点制冷与空调电气控制课程是为制冷与空调方向大四年级学生开设的一门专业课，主要教学内容包括：自动控制系统的基本原理、被控对象特性、自动控制设备、制冷装置的自动控制和空调系统的自动控制等。该课程具有以下特点。2.1 典型的多学科交叉课程制冷与空调电气控制课程涉及数学、工程热力学、传热学、流体力学、自动控制原理、制冷原理与设备、空气调节、电工电子技术等课程的内容，因此该课程是一个典型的多学科交叉性极强的课程2.2 技术更新换代快本课程是自动控制技术在制冷与空调领域的应用，随着计算机技术和电气技术的高速发展，应用于制冷与空调领域的控制技术日新月异。在生活中存在各式各样的制冷与空调产品，产品更新换代快，往往教材上的内容远远落后于生活中产品上使用的技术，教材上的很多技术已经被淘汰，因此该课程对教师要求较高，需要教师能够及时补充知识储备，实时更新教学内容。3 教学现状及问题3.1 学生基础与课程要求不匹配由制冷与空调电气控制课程特点可以知道，该课程是对前期其他课程的综合运用，为了完成本课程的教学任务，授课教师不会过多地带领学生复习其他课程的知识点，而是直接应用其他课程的知识来解决本课程中的问题。由于对前期基础课程的掌握程度参差不齐，学生在学习本课程时有很大难度，很多学生对本课程不感兴趣，对自己要求较低。3.2 学校实验条件不适用于现代学生现代的学生能够熟练掌握和使用各种电子电器产品，对新事物有较强的接受能力，他们对学校的老旧实验设备不感兴趣。又由于学校的很多实验过于简单，学生仅需要按照实验手册进行简单操作即可完成实验，造成了学生对实验的目的和意义理解不到位。本课程实验环节课时普遍偏少，在制冷装置与空调系统中，有许多热工参数要进行控制，如温度、湿度、压力、流量和液位等，因此实验太少，很难使学生对制冷与空调电气控制产生更深刻的理解。3.3 考核体系不适用于现代化教学制冷与空调电气控制是一门应用性强的专业课，然而其考核方式与很多基础理论课相同，闭卷考试成绩占80%，平时表现、作业和实验占20%。在这种考核体系下，学生仅注重教材内容的学习，聚焦于对教材重要知识点的记忆，习惯于考试前的突击复习，忽略了对教材中知识的综合运用，对实验环节不够重视。这种考核体系不能促使学生跟随课程的特点转变学习的重点，本课程的学习注重对学生综合运用知识能力的培养，考核方式没有跟随现代化教学手段变化，教学效果将大打折扣。4 教学改革措施为了增加学生对本课程的兴趣，提高教学效果，基于以上对制冷与空调电气控制课程特点和教学现状的分析，结合现代化教学手段，提出以下教学改革措施。4.1 改革考核体系科学合理的考核体系应当客观真实地反映学生的知识掌握情况，给学生一定的压力，引导学生树立正确的学习目标4.2 改革教学方式4.2.1 录制重要知识点的教学视频教师可以提前录制重要