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浅谈学生行为规范养成学习教育 浅谈学生行为规范养成学习教育 PAGE / NUMPAGES 浅谈学生行为规范养成学习教育 浅谈学生行为规范养成教育 1．班主任抢先垂范、严于律己；班主任老师与学生朝夕相 处，长久生活在一同，因为教育者的身旁，并且比学生有着丰富 的社会生活经验，学生自然地视班主任老师为学习的模范，它的 一言一行都有着直接的或间接的教育意义。所以关于要修业生做 到的教师第一要做到，以教师的示范带学生的规范。比如在劳动 课中，班主任应该与学生共同参加来达成劳动任务。此外，班主 任老师在教育学生时相同要提升自己，以为老师不过教育学生， 忽略对自己的要求，忽略“律己“和“垂范”，这样说得再多，教育 成效也不会很好，一定注意自己的行为表现，特别是在平常生活 中尽最大的努力给学生做出楷模，做到对学生的“身教”。 2．对优秀行为的指引和训练；现阶段我所接触的是初一级 的重生，他们到达了一个新的学习环境，需要时间去适应，这段 时间是培育优秀行为习惯的锲机，一定仔细比较《规范》条则对 学生加以指引。班主任老师要教育他们懂得为何要这样规范自 己的行为，固然这不是件简单的事，但一定要这样做。执行规范 要求其实不是“吃亏”的事，也不是个人行动的“不自由”。恪守行为 规范，不单有益于集体，并且有益于在社会生活中与大家协调相 处，只有行为的“规范”，才切合集体与社会生活的利益和要求。 使学生理解