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浅谈怎样进行小学低年级音乐讲堂组织教课 浅谈怎样进行小学低年级音乐讲堂组织教课 PAGE / NUMPAGES 浅谈怎样进行小学低年级音乐讲堂组织教课 浅谈怎样进行小学低年级音乐讲堂组织教课 在讲堂教课中，教师的主要任务是调换学生的踊跃性，启迪学生 的大脑思想，但在翻开思想时，又同时存在一个问题，就是在活跃 的音乐课上。在进行音乐知识教课时。有时会出现纪律杂乱，以致 没法进行正常的讲堂教课。依据生理学和心理学原理，小学一二年 级的学生求知欲旺盛，活动性大，模拟能力强，但长久性和耐力差。 因此，在讲堂教课中应高度重视音乐课的组织教课，调换学生学习 踊跃性，进而使学生精力集中，以便顺利地达成教课任务。只有在 教课中不停形成一整套的讲堂惯例，让学生养成优异的学习习惯， 才能较简单地把讲堂管理好。只有充足保护孩子的自信心和气胜欲 望，不停变换组织教课的评论方式，让讲堂保存新鲜感，才会让他 们有足够的兴趣坚持40分钟，以下几种方法能够进行有效地组织 教课： （一）、新课导入要奇特多样 新课导入，是组织讲堂教课中的一个重要环节，精心设计的导入 就象歌剧中的序曲、乐曲中的前奏同样： 教师应着重自己形象，创造优异氛围。有人把讲堂比作舞台，一 堂课就是一场出色的演出，作为“主要演员”的老师，其形象将会 影响和感染教室里的每位学生。其语言、神情、举手投足都要有吸 引力，有感染力。比方，在走进教室时，老