浅谈如何提高小学低年级学生解决数学问题能力.docVIP

浅谈怎样提升小学低年级学生解决数学识题能力 浅谈怎样提升小学低年级学生解决数学识题能力 PAGE / NUMPAGES 浅谈怎样提升小学低年级学生解决数学识题能力 小学低年级学生在解决问题时常常会出现这样的现象：拿到题目，无从下手，有 的停住笔头不动，有的冥思苦想眉头紧锁，有的甚至立刻呼叫求救：什么意思啊？怎么做啊？ 关于低年级学生来说，怎样提升解决实质问题的能力，我以为应从以下几方面下手，在低年 级的数学讲堂中浸透解决问题的策略。 1、获守信息，发现问题 关于低年级的学生来说获守信息的重点是从学会读题开始的。解决问题教课关于这 个年纪段的学生应当是从学会读题开始。他们是一张白纸，教师需要像教孩子走路相同，一 步一步慢慢教，教他们怎么读题，渐渐养成优秀的读题习惯。一般可从“准备课”起就训练 说一句完好的话，尔后再逐渐训练学生说两句话、三句话。在此基础上，可联合详细题目引 导学生试着将第三句话改说成疑问句，逐渐熟习题目中的数目关系。在教课“加法的初步认 识”中，大多半学生是这样在说图意的：有3个红气球，又拿来1个蓝气球，合起来是4 个气球。这时就能够指引学生试着将第三句话改说成“一共有几个气球？”，让学生初步了 解要解决“一共有几个气球？”这个问题，就是把3个红气球和1个蓝气球合起来，用加法 计算。 低年级学生的问题解决好多是经过图画和对话的情境体现的，所以，教师第一要培育 学生采集