《二次根式的运算》教案 （同课异构）2022年沪科版 (6).docVIP

课 题 18.2 二次根式的运算 课 型 新 授 时 间 主备人 审查人 参与教师 教学 目标 1.会进行二次根式的四那么混合运算. 2.会应用整式的运算法那么进行二次根式的运算. 教学重难点 重点：二次根式的四那么混合运算. 难点：体验和掌握迁移、转化等数学思想与方法. 教材分析 与教学方法 教材通过一个问题来介绍：二次根式进行简单四那么混合运算的方法与步骤，学习中应注意对实例运算规律的总结，从中概况出：可以合并的项的特征是所含的二次根式完全相同，合并的方法与多项式中合并同类项的方法一样。 导 学 内 容 复习旧知： 二次根式有哪些性质？ 性质1：〔〕2 = . 性质2： = . 性质3 如果 a≥0,b≥0, 那么有= . 性质4： 如果a≥0,b＞0,那么有 . 29～31页 P31页练习题. 探 究 归 纳 化简以下二次根式： = 3= = = = 问题：通过化简所得结果你发现了什么？ 同类二次根式： 、3 、 、 、化成最简二次根式以后所得结果中都是与一个有理数的乘积，所以它们就是同类二次根式. 问题：△ABC中，∠C=900，AB=cm, BC=cm, 求△ABC的周长l. 解 注意： 在进行二次根式相加减时，先把各个二次根式化成最简二次根式，再把同类二次根式进行合并，合并方法与合并同类项类似。 在同类二次根式的运算中，实数的运算性质和法那么同样适用。 例 题 讲 解 例6 计算： 〔1〕 2 〔2〕 〔 解 解 〔3〕 解 计算： 〔1〕 〔2〕 〔2＞0，y＞0〕 解 解 巩 固[ 提 高 计算: (1) (2) ( 3) 解 解 解 (4) ( 解 2.化简: (1) (2) 解 解 以下根式中,哪些是最简二次根式? , , , . ? 16.1 二次根式? 教学内容： 〔a≥0〕是一个非负数. 2．〔〕2=a〔a≥0〕. 教学目标： 理解〔a≥0〕是一个非负数和〔〕2=a〔a≥0〕，并利用它们进行计算和化简． 通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出〔a≥0〕是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出〔〕2=a〔a≥0〕；最后运用结论严谨解题． 教学重难点关键： 重点：〔a≥0〕是一个非负数；〔〕2=a〔a≥0〕及其运用． 难点、关键：用分类思想的方法导出〔a≥0〕是一个非负数；用探究的方法导出 〔〕2=a〔a≥0〕． 教学过程： 一、复习引入〔学生活动〕口答 1．什么叫二次根式？ 2．当a≥0时，叫什么？当a0时，有意义吗？ 老师点评． 探究新知 议一议：〔学生分组讨论，提问解答〕 〔a≥0〕是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们可以得出〔a≥0〕是一个非负数． 做一做：根据算术平方根的意义填空： 〔〕2=_______；〔〕2=_______；〔〕2=______；〔〕2=_______； 〔〕2=______；〔〕2=_______；〔〕2=_______． 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有〔〕2=4． 同理可得：〔〕2=2，〔〕2=9，〔〕2=3，〔〕2=，〔〕2=，〔〕2=0，所以〔〕2=a〔a≥0〕 例1 计算 1．〔〕2 2．〔3〕2 3．〔〕2 4．〔〕2 分析：我们可以直接利用〔〕2=a〔a≥0〕的结论解题． 解：〔〕2 =，〔3〕2 =32·〔〕2=32·5=45， 〔〕2=，〔〕2=． 稳固练习 计算以下各式的值： 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔〕2 〔4〕2 归纳小结 本节课应掌握： 〔a≥0〕是一个非负数. 〔〕2=a〔a≥0〕；反之a=〔〕2〔a≥0〕． 布置作业 1．教材第4页 第1.2.3题.