《金属的化学性质》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (32).docVIP

金属的化学性质 教学目标 1、知识与技能　　　〔1〕知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反响。　　　〔2〕初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反响，以及与盐溶液的置换反响，能用置换反响解释一些与日常生活有关的化学问题。　　　〔3〕能用金属活动性顺序对有关的置换反响进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。　　　2、过程与方法　　　〔1〕 认识科学探究的根本过程，能进行初步的探究活动。　　　〔2〕 课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。　　　〔3〕 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。　　　〔4〕初步学会运用比拟、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。　 教学重点 金属活动性顺序。 教学难点 对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反响的判断。 教材分析与 教法设想 问题情景→实验探究→得出结论→练习稳固→联系实际。 教学准备 教师：制作多媒体课件　　　学生用具：镁条、铝片、铜片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸、稀HCl、稀H2SO4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁钉、砂纸、火柴、试管〔假设干〕。 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创 设 情 境 我们还有没有其他的方法来证明不同金属活动性的相对强弱呢？ [问]大家还记得铁钉与硫酸铜溶液的反响吗？能不能写出反响的化学方程式？ [讲解]铁比铜活泼，所以铁可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来 [投影]活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化合物中反响出来。 [过渡]下面，我们通过此结论来探究铝、铜、银三种金属的活动性顺序。 [投影展示活动与探究的内容] 1．把一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生？ 2．把一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生？ 3．把另一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中，过一会儿取出，观察，有什么现象发生？ [问]通过这几个实验你可分别得出什么结论？能否据此得出铝、铜、银的金属活动性顺序？ [讲解]经过了许多类似上述实验的探究过程，人们进行了认真的去伪存真，由表及里的分析，归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序： [板书]二、金属活动性顺 思考题1：波尔多液是一种农业上常用的杀菌剂，它是由硫酸铜、石灰加水配制而成，为什么不能用铁制容器来配制波尔多液？ 思考题2：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行欺诈活动。黄铜〔铜锌合金〕与黄金的外观很相似，我们可用什么方法来鉴别它们呢？ [布置作业]习题3，4，6，8 [回忆并写化学方程式] Fe+CuSO4=FeSO4+Cu [学生进行探究实验并填写表格] 实验 现象 化学方程式 铝丝浸入硫酸铜溶液中 溶液蓝色变浅，铝丝上附着一层红色固体 2Al+3CuO4=Al(SO4)3+3Cu 铜丝浸入硝酸银溶液中 铜丝上附有白色固体，溶液由无色变为蓝色 Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag 铜丝浸入硫酸铝溶液中 无明显现象 [答]实验1说明铝的活动性强于铜。 实验2说明铜的活动性强于银。 实验3说明铜的活动性弱于铝。 [思考答复]金属的活动性顺序： Al＞Cu＞Ag 1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。 2、 在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。 3、 在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。 [思考答复]：1、“真金不怕火炼〞，用火烧一下，变黑的为黄铜，不变色的为黄金。2、能更稀盐酸、稀硫酸反响的为黄铜，不反响的为黄金3、黄铜与黄金的密度不同，测一下它们的密度即可区别。4、黄铜与黄金的硬度不同，把它们互相刻画，硬度大的为黄铜，小的为黄金…… 自 主 学 习 合 作 共 建 知 能 应 用 巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲 板 书 设 计 课题2 金属的化学性质 一．金属与金属化合物溶液反响 金属+金属化合物→新金属化合物+新金属 2Al+3CuSO4=Al(SO4)3+3Cu Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag金属的活动性：Al＞Cu＞Ag 二．金属活动性顺序 教 学 札 记 本节化学方程式的书写对学生是个难点，另外，判断置换反响能否发生，和相关计算对学生也很抽象，学生普遍理解起来很难。 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱〔第二课时〕教案 三、情感、态度、价值观 1、通过认真观察、分析探究酸的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神。 2、强化实验及生活中的平安意识。 ［教学重点、难点］ 1、浓