省一等奖《分式的加减（第1课时）分式的加减》同步精品练习 .docVIP

第1课时 分式的加减 要点感知1 同分母分式相加减，_____不变，把_____相加减，即：=_____. 预习练习1-1 计算：-=_____. 1-2 化简：=_____. 要点感知2 异分母分式相加减，先通分，化为_____的分式，再加减.即：=_____=_____. 预习练习2-1 计算的结果是( ) A.b+a B. C. D. 2-2 (河池中考)计算：eq \f(m,m－1)－eq \f(1,m－1)＝____． 知识点1 同分母分式相加减 1.计算： (1) (2); (3); (4); (5)(昆明中考)化简：eq \f(x2,x－2)＋eq \f(4,2－x). 知识点2 异分母分式相加减 2.计算： (1); (2); (3); (4)(玉林中考)eq \f(2x,x2－1)－eq \f(1,x－1)； (5). 3.化简的结果是( ) 2-b2 4.(泉州中考)计算：=_____. 5.(泰州中考)a2+3ab+b2=0(a≠0，b≠0)，那么代数式的值等于_____. 6.计算： (1)； (2)； (3)；(4)-a-2. 7.先化简，再求值： (1)(吉林中考),其中a=3,b=1； (2)(长沙中考)，其中a=-2，b=1. 8.：(a≠b)，求的值. 9.在一个并联电路中，电流分别为I1=安，I2=安，求电路中的总电流.(提示：I总=I1+I2) 挑战自我 10.(黔南中考)假设ab＝1，m＝eq \f(1,1＋a)＋eq \f(1,1＋b)，那么m2 013＝_____． 11.(其中A，B为常数)，求A2 014B的值. 参考答案 课前预习 要点感知1 分母 分子 预习练习1-1 - 要点感知2 同分母 预习练习2-1 D 2-2 1 当堂训练 (1)原式=.(2)原式=-1.(3)原式=a-1.(4)原式=.(5)原式=x+2. 2.(1)原式=.(2)原式=.(3)原式=-.(4)原式=eq \f(1,x＋1).(5)原式=. 课后作业 B 4.1 5.-3 6.(1)1. (2)0. (3). (4). 7.(1). (2)2. 8.. 9.I总＝I1＋I2＝eq \f(220,R)＋eq \f(220,3R)＝eq \f(660,3R)＋eq \f(220,3R)＝eq \f(880,3R)(安)．答：电路中的总电流为eq \f(880,3R)安． 10.1. 11.∵eq \f(A,x＋1)－eq \f(B,x－3)＝eq \f(A〔x－3〕－B〔x＋1〕,〔x＋1〕〔x－3〕)＝eq \f(〔A－B〕x＋〔－3A－B〕,〔x＋1〕〔x－3〕)， eq \f(A,x＋1)－eq \f(B,x－3)＝eq \f(x＋5,〔x＋1〕〔x－3〕)，∴A－B＝1，－3A－B＝5. 解得：A＝－1，B＝－2.∴A2 014B＝－2. [教学反思] 学生对展开图通过各种途径有了一些了解，但仍不能把平面与立体很好的结合；在遇到问题时，多数学生不愿意自己探索，都要寻求帮助。在今后的教学中，我会不断的钻研探索，使我的课堂真正成为学生学习的乐园。 本节课的教学活动，主要是让学生通过观察、动手操作，熟悉长方体、正方体的展开图以及图形折叠后的形状。教学时，我让每个学生带长方体或正方体的纸盒，每个学生都剪一剪，并展示所剪图形的形状。由于剪的方法不同，展开图的形状也可能是不同的。学生在剪、拆盒子过程中，很容易把盒子拆散了，无法形成完整的展开图，就要求适当进行指导。通过动手操作，动脑思考，集体交流，不仅提高了学生的空间思维能力，而且在情感上每位学生都获得了成功的体验，建立自信心。 24.1 圆 (第3课时) 教学内容 1．圆周角的概念． 2．圆周角定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弦所对的圆心角的一半． 推论：半圆〔或直径〕所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径及其它们的应用． 教学目标 1．了解圆周角的概念． 2．理解圆周角的定理：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等，都等于这条弧所对的圆心角的一半． 3．理解圆周角定理的推论：半圆〔或直径〕所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径． 4．熟练掌握圆周角的定理及其推理的灵活运用． 设置情景，给出圆周角概念，探究这些圆周角与圆心角的关系，运用数学分类思想给予逻辑证明定理，得出推导，让学生活动证明定理推论的正确性，最后运用定理及其推导解决一些实际问题． 重难点、关键 1