《第7课时 解一元二次方程-因式分解法》教案 .docVIP

第7课时 解一元二次方程-因式分解法 预设 目标 1、使学生理解用因式分解法解一元二次方程的根本思想，会用因式分解法解某些一元二次方程。 2、使学生会根据目的具体情况，灵活运用适当方法解一元二次议程，从而提高分析问题和解决问题的能力。 教学 重难点 重点：用因式分解法一元二次方程。 难点：理解因式分解法解一元二次方程的根本思想。 教具 准备 教法 学法 合作，探究，讨论 教 学 过 程 一、自主学习 感受新知 【问题1】根据物理学规律，如果把一个物体从地面以10m/s的速度竖直上抛，那么经过xs物体离地的高度〔单位：m〕为10xx2。你能根据上述规律求出物体经过多少秒落回地面吗〔精确到s 设物体经过xs落回地面，这时它离地面的高度为0，即 10xx2=0 ① 【思考】除配方法或公式法以外，能否找到更简单的方法解方程①？ 【分析】方程①的右边为0，左边可以因式分解得： xx)=0 于是得x=0或x=0 ② ∴x1=0 x2= 上述解中，x2表示物体约在s时落回地面，而x1=0表示物体被上抛离开地面的时刻，即0s时物体被抛出，此刻物体的高度是0m。 二、自主交流 探究新知 【探究】解以下方程，从中你能发现什么新的方法？ 〔1〕x2-3x＝0； 〔2〕x2-4＝0． 【归纳】利用因式分解使方程化为两个一次式乘积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次．这种解法叫做因式分解法． 三、自主应用 稳固新知 【例1】用因式分解法解以下方程： ⑴x(x-5 )=3x ⑵2x(5x-1)=3(5x-1) ⑶(35-2x)2-900=0 (4) x2-10x+24=0 【说明】用因式分解法解一元二次方程的要点是方程的一边是0，另一边可以分解因式。 【例2】用因式分解法解以下方程： ⑴x(x-2)+x-2=0 ⑵3x(x+2)=5(x+2) ⑶(3x+1)2-5=0 ⑷x2-6x+9=〔5-2x〕2 【分析】这几个方程可以展开整理成一元二次方程的一般形式，然后再用公式法或因式分解法来解，但这样做比拟麻烦，根据这两个方程的特点，直接应用因式分解法较简便。 【说明】用因式分解法解一元二次方程时，要根据情况灵活选用学过的因式分解的几种方法，不能出现失根的情况。如解方程x2-3x=0时，方程两边同除以x得x-3=0，解得x=3，这样就失掉了x=0这一个根。 【练习】教材P39练习题1、2题 四、自主总结 拓展新知 1、用因式分解法解方程的根据由ab=0得 a=0或b=0，即“二次降为一次〞。 2、正确的因式分解是解题的关键。 板 书 设 计 解一元二次方程——因式分解法 例1 (1) (2) 例2 (1) (2) (3) (4) (3) (4) 学生练习 作业 教材第42页：习题A组第5题 教学反思 一次函数复习〔二〕 课题 第四章一次函数复习〔二〕 本课〔章节〕需13课时 ，本节课为第12—13课时，为本学期总第46—47课时 教学目标 知识与技能：1、使学生理解一次函数的意义，掌握根据条件确定一次函数表达式的方法，会画一次函数图像。探究并掌握一次函数性质，并用之解决实际问题。 过程与方法：通过例题讲解，使学生体会一次函数性质及应用。 情感态度与价值观：体会函数作为数学模型在分析解决实际问题中的重要作用。 重点 应用一次函数的概念、图像和性质解题 难点 一次函数在实际问题中的应用 教学方法 课型 练习 教具 多媒体 yx y x O B A 〔2题〕 y O x B A 〔1题〕 〔3题〕 一、根底练习 1.如图1，直线经过点和点， 直线过点A，那么不等式的解集为〔 〕 A． B． C． D． 2.如图2，点A的坐标为(－1，0)，点B在直线上 运动，当线段AB最短时，点B的坐标为〔 〕 A.〔0，0〕 B.〔－1，－1〕 C.〔－，－〕 D.〔－，－〕 3.沪杭高速铁路已开工建设，在研究列车的行驶速度时， 得到一个数学问题．如图3，假设是关于的函数，图象为 折线，其中，，， 四边形的面积为70，那么〔　 　〕 A． B． C． D． 甲、乙两名运发动进行长跑训练，两人距终点 的路程y〔米〕与跑步时间x〔分〕之间的函数图 象如以下图，根据图象所提供的信息解答问题： ⑴求甲距终点的路程y〔米〕和跑步时间 x〔分〕 之间的函数关系式； ⑵当x=15时，两人相距多少米？在15＜x＜20的 时段内，求两人速度之差． 能力提升： 1. 如图，过点Q〔0，3.5〕的一次函数与正比例函数y=2x