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大班综合教案教室中垃圾分类 大班综合教案教室中垃圾分类 PAGE / NUMPAGES 大班综合教案教室中垃圾分类 真谛唯一靠谱的标准就是永久自相切合 教室中的垃圾分类 活动由来及设计思路： 本次活动是主题活动 “垃圾知多少 ”中的一个小活动，主题活动源于生活中多半少儿出现了把草纸垃圾、骨头倒进了纸张垃圾桶的现象，并且不知道为何要分开放这些垃圾。所以我们一同认识了很多对于垃圾的初步知识：垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的办理方法、分类垃圾桶的作用与类型。本活动在认识垃圾分类的基础上，少儿依据类型分组设计垃圾桶标记，并以游戏的形式将四周的垃圾分类投放。让少儿把学到的垃圾知识运用到生活中，把垃圾分类意识、环保意识植根于少儿心中。 活动目标： 1、经过创建垃圾桶的分类标记，加强少儿将垃圾分类的意识。 2、给生活中的垃圾分类，让少儿认识垃圾分类的方法，并运用到一日 生活中。 3、在设计垃圾桶标记的过程中体验合作学习的乐趣。 活动准备： 1、物质准备： 真谛唯一靠谱的标准就是永久自相切合 班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、 “可回收的垃圾 ”“厨余垃圾 ”与“其余垃圾 ”的字条以及白纸若干、实物垃圾 (易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔优等 )。 2、经验准备： (1)少儿有初步的垃圾分类的知识，并认识 “可回收 ”“不行回收 ”的意义。 (2)初步感觉到垃圾分类的重要性。 要点、难点： 要点：把垃圾分类与少儿的一日生活联系在一同。 难点：分组进行垃圾桶标记的设计。 活动过程： 1、联合生活经验，导人活动。 回想去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些种类的 垃圾桶。出示垃圾桶标记的图片 (可回收、厨余垃圾、其余垃圾、电池垃圾桶 )。 教师：我们为何要进行垃圾分类 ? 少儿：由于有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。假如不分类，可回收的也就不可以用了。 真谛唯一靠谱的标准就是永久自相切合 教师：教室里每日都会产生很多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应当用几个垃圾桶 ? 少儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。 少儿：还需要一个其余垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、尘埃。 2、设计垃圾桶标记。 (1)利用墙饰中展现的分类垃圾桶图片引出问题： 如何划分不同种类的垃 圾桶 ? 共有三种种类的垃圾桶： 厨余垃圾 (水果皮、骨头、鱼刺等 )；可回收的 (废纸张等 )；其余垃圾 (草纸、擦鼻涕纸等 )。 教师：三个垃圾桶简单混杂，如何来划分它们呢 ? 少儿：它们的颜色不同样，绿色作厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其余垃圾桶。 教师：这样能够，但是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们如何让他们一看就理解放什么垃圾 ? 少儿 1：画出来。 少儿 2：能够把垃圾的照片贴上去。 教师：贴照片也是一种方法，今日我们来试一试用画的方式。 真谛唯一靠谱的标准就是永久自相切合 (2)少儿 垃圾桶 志。 ① 介 资料、合理分工。 教 ：有三个垃圾桶 志要 ，小朋友有十二个，怎么来分工呢 ? 少儿 l：几个人 可回收垃圾桶，几个人 厨余垃圾桶 ?? 少儿 2：正好十二个小朋友，分三 ，四个小朋友一 。每 少儿能否又有分工 ? 教 ：每 有四个小朋友，怎 分工来做呢 ? 少儿：有的来剪字、有的来画画就行。 (教 引 少儿 商分工的方法 ) ② 手 垃圾桶 志。 引 少儿依据生活中 常出 的垃圾 行有目的的 ， 一步稳固垃圾分 的知 。 少儿在 志 程中，有的剪字，有的 画，一 做一 着教室中 常会 生的不同种 垃圾的画法。 3、做好垃圾桶 志后，玩 “垃圾分 ”小游 。 游 中碰到的 ：易拉罐能否要扔 ? 笔 属于什么垃圾 ? 教 ：易拉罐是可回收垃圾，那我 把它扔到可回收垃圾桶吧 ! 真谛唯一靠谱的标准就是永久自相切合 少儿：能够，我来扔。 教师：你们舍得把它抛弃吗 ? 少儿：咦，舍不得。我们还做美工呢 ! 教师：铅笔头是什么垃圾 ? 少儿：有毒的。 教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一同的黏合剂是有毒的，并且在最外面刷得油漆里有大批的铅。 少儿：铅多了对身体不好，应当扔到有其余垃圾标记的桶里。 4、延长活动。 给少儿园的其余班级的小朋友们进行 “垃圾分类知识 ”宣传，鼓舞少儿将活动中学到的知识带回家里，在生活中运用。 个人反省： 1、活动中的长处： (1)活动根源于少儿生活，又回归到少儿生活。活动产生于少儿生活中出 现的问题，经过对有关垃圾知识的认识及垃圾分类标记的设计与运用，解决 了碰到的问题，并在本质使用时不停修正、稳固与完美。比如，少儿每次扔 垃圾都会看自己设计的标记。 有一次，我准备扔废纸， 傅弘毅还提示我： “老 真谛唯一靠谱的标准就是永久自相切合