《应用一元一次方程—打折销售》word教案 （公开课）2022年北师大版 (7).docVIP

打折销售 【学习目标】 课标要求： 1、理解本钱、售价、利润、利润率之间的数量关系，并能复述。 关系列方程求解，并根据所求方程的解来解释和分析打折销售中的具表达象。 学习流程： 【课前展示】 选择某种商品的打折活动做调查。 【创境激趣】 同学们到商场了解了有关打折销售的问题，获得了那些信息，请大家交流一下，分组讨论，形成知识体系。 自学导航】 根据调查了解到的有关商品打折销售实际，解答学生自己编拟的题目. 【合作探究】 1.一件商品原价为120元，按八折〔即原价的80%〕出售，那么现售价应为 元。 2.某件商品进价是270元，八折销售可获利润50元，那么原售价为 元。 3.某商品的进价是1530元，假设按商品标价的九折出售，利润率是15%。求该商品的标价。 4.某老板先把一件商品按本钱提高50%后标价，再打八折销售，售价为600元，这种商品的本钱是多少？商家的利润为多少元？ 件衣服，每件都以135元售出，假设按本钱计算，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，问这次售货员是赔了还是赚了？ 【展示提升】 典例分析 知识迁移 例1．一家商店将某种服装按本钱价提高40%后标价，又以8折〔即按标价的80%〕优惠销售，结果仍获利15元，这种服装每件本钱是多少元？ 教师可出示表格，让学生尝试用填写表格的形式理清数量之间的关系。 如果设每件服装的本钱价为x元 本钱价 标价 售价 售价-本钱价 利润 x x〔1+40%〕 〔1+40%〕x·80% 〔1+40%〕x·80% - x 15 列出方程〔1+40%〕x·80% - x = 15. 解方程得 x = 125 答：这种服装每件本钱为125元. 【强化训练】 2.思考题：王女士看中的商品在甲乙两个商场以相同的价格销售。两商场采用的促销方式不同：在甲商场一次性购物超过100元，超过的局部八折优惠；在乙商场一次性购物超过50元，超过的局部九折优惠。那么，她在甲商场购物超过多少元就比乙商场优惠？ 五、教学反思： 【归纳总结 】 提示学生通过对?日历中的方程??我变高了?以及本节?打折销售?学习还有以往经验，让学生分组讨论，用一元一次方程解决实际问题的一般步骤是什么？ 【板书设计】 例1 例 2 【教学反思】 布置学生以学习小组为单位去商场进行调查，了解商品打折有关情况及有关知识，让学生主动参与学习过程中自编题目，在活动中发现知识，在讨论中学到知识，在练习中稳固知识。让学生感到数学是这么“亲切〞，极大激发了孩子们学习数学的热情和积极性，使学生更深刻地理解所学知识，教学效果非常好。 相信学生，为学生提供充分展示自己的时机。 课堂上把激发学生热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发，鼓励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度，培养了学生健全的人格。 注意改良的方面 在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考时间，不要让一些思维活泼的学生的答复代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。 字母表示数 【学习目标】 课标要求： 1.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。 2．体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。 3. 经历探索规律并用代数式表示规律的过程。 目标达成： 理解用字母表示数的意义。 学习流程： 【课前展示】 出示小题 【创境激趣】 提供便于学生感受需要使用一般性符号表达事物的实例。如：“一支青蛙一张嘴， 两支眼睛四条腿……〞，让学生想方法用一句歌词将它唱完整。 【自学导航】 请同学们认真看题，利用图形解答以下问题 〔利用电脑或投影仪〕问题〔一〕 【合作探究】 搭一个正方形需要4根火柴棒。 ①按上述方式，搭2个正方形需要______根火柴棒，搭3个正方形需要______根火柴棒。 ②搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？ ③搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？ 待学生解答完以上问题后，出示引申题： ④如果用X表示所搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同学交流？ 【展示提升】 典例分析 知识迁移 提供教材上的实例，师生共同活动。要求学生经历“独立思考、合作交流 【强化训练】 ①要求学生说出用字母表示数的其他例子，教师引导学生分析各式中字母可表示什么数。 ②练一练： 1、小明步行上学,速度为v米/秒,亮亮骑自行车上学,速度是小明的3倍, 那么亮亮的速度可以表示为_______米/秒. 2、如图, 用字母表示图中阴影局部的面积是_________ 3、一个三位数,个位数字是a, 十