2021年一年级全册环境教育的教案.docxVIP

1、小动物家 教学内容 《环境教诲》一年级教材第 1-8 页教学目的 让学生结识到动物跟人类同样也有自己家园。 对于常用某些动物，可以区别出它是生活在什么地方。 通过故事让学生理解到诸多动物与植物是互相依存，密切联系，理解它们之间存在着“食物网”。 教学重难点 理解常用动物生存地方。 掌握动植物之间密切联系，破坏了其一就会影响整个环境。教学过程 一．情景导入 播放关于家歌曲，让学生感知家重要性，并让学生一说自己想 法。 教师：咱们每一种人均有一种家，有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶， 咱们每天放学了都会回到咱们那个温暖家。那教师有一种问题要问人们，小动物们有家吗？ 生：小动物们也有家。 教师：对！小动物们也是有家。它们跟人类同样也是有自己家， 只是它们家没有咱们家那么大，那么美丽。它们家有在海洋，有在陆地等等。 二、讲授新课 1.出示课本第 1 页小动物图 你懂得这些小动物们分别住在哪里吗？把书翻到第 1 页， 请你帮这些小动物找家，将这些小动物添到第 2、3 页相应地方。 共同解说答案。 小结：每个小动物均有属于自己家，咱们要爱护咱们身边小动物。 2 解说动物之间联系出示课本第 4 页图 教师：这些图片美丽吗？你能自己动手画一画吗？ 学生分组完毕，并阐明鲸鱼和金鱼能不能放在一起。教师：这些小动物它们之间也是互相联系。 解说食物网 教师：请人们观测课本第 5 页这个图，你发现了阐明？ 生：我发现狼吃小兔，小兔又吃草。 生：我发现小鸟吃蚯蚓，也吃蝗虫，还吃昆虫，而这些被它吃又吃草。 生：猫头鹰吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草。 教师：人们观测真仔细！你们通过你们观测，可以得出什么结论呢？ 生：小动物与动物之间是有联系，小动物与植物之间也是有联系。教师：你说对。自然界中大某些生物都不是以一种生物为食物， 往往是交织在一起，成为互相交叉网，这就是“食物网”。 提问：从这张“食物网”中，咱们还能发现什么呢？ 生：我发现“食物网”中每个成员都很重要，少了其一就好像“网” 破了一种洞。 三、活动，讲故事 教师请学生授课本第 7 和 8 页故事。 学生谈一谈自己听了故事感想。四、课堂小结 通过这节课学习，你有哪些收获呢？ 2、小动物们住在哪里 第一学时 教学内容 《环境教诲》一年级教材第 9-12 页教学目 1、通过玩胜利手掌游戏使学生懂得某些小动物外形。 2、通过观测，是学生懂得有些小动物有防御敌人和保护自己功能； 学生准备： 纸、笔教学过程： 一、游戏 教师：人们都玩过胜利手掌游戏吧，今天教师也想和人们一起来玩一玩，看谁获得胜利手掌最多，对小动物最理解。 1、教师逐个地说出课本七个谜语，让学生猜，猜对就获一种胜利手掌。 2、依照学生获得胜利手掌状况，表扬人们，说人们对小动物都很理解。 二、圈一圈 教师：教师想懂得咱们班有多少同窗是火眼金睛，因此请人们观测课本第 11 页三张图片。这里每一张图片均有一只小动物，你们能迅速地在课本上圈出来吗？ 学生在书上动手操作，教师注意观测学生成果。 教师：为什么这些小动物咱们会这样难发现呢？这就是咱们将要学习小动物为了保护自己和防御敌人使得自己肤色比较接近它所生存环境。 三、环保小讲座 1、下面咱们来简介几种小动物它们是如何保护自己？ 2、请学生分角色扮演鳐、蝴蝶、变色龙、蛐蛐，把它们说有感情朗读出来。 3、评一评，哪个学最像。 4、你还懂得哪些动物它肤色和外形是是便于它保护自己和防御敌人呢？ 生：我懂得刺猬，刺猬全身都是刺，当它遇到敌人时候，它就会所称一团，一动也不动，从而保护自己。 四、课堂小结 通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由刊登） 第二学时 教学内容 《环境教诲》一年级教材第 13-19 页教学目 1、让学生通过学习可以依照给定条件猜出也许浮现问题。 2、让学生懂得在考察前必要拟定好考察内容、目、地点和路线已经要准备东西。 3、通过学习使学生懂得常用小动物普通生活在什么地方，即住在哪里。 学生准备： 透明玻璃瓶、铲子、放大镜等。教学过程： 一、猜一猜 教师：咱们懂得小动物生活地方是不同，那你懂得在咱们校园里哪些小地方有小动物生活吗？请人们猜猜看。 生：我猜校门口大树上有小动物住着。 教师：请把你猜想画在环保小卫士记录纸上。 教师：咱们刚刚都做一种猜想，并且还记录了下来，那么咱们猜想究竟对不对呢？让咱们分组来进行一次实地考察吧！ 二、教学考察法1、考察前准备 教师：咱们做任何事情之前都会有一种筹划和做好准备，那么在进行实地考察前，咱们要做哪些工作呢？ 分组讨论，把你以为在考察前需要考虑东西记录下来，指明学生说一说。 教师总结：考察前需要注意是如下几种问题： 商量考察活动内容。 明确考察活动目。 寻则考察活动地点和路线。推选好组长，分好工。 准备好活动需要东西。2、活动提示 教师：咱们在进行考察活