《有理数的混合运算》教案 （同课异构）2022年苏科版 (9).docVIP

有理数的混合运算 教学目标 掌握有理数的乘除法法那么，能熟练进行乘除法、乘方运算；知道有理数的混合运算顺序，能准确熟练地进行有理数的混合运算；灵活运用运算律，提高运算速度和准确性.? 教学重点 有理数的混合运算。 教学难点 准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题。 教 学 过 程 二 次备 课 复习引入 1．计算以下各题： 〔1〕〔-15〕+〔-3〕； 〔2〕－180+〔+20〕； 〔3〕－3+0； (加法法那么) 〔4〕3-〔-5〕； 〔5〕〔+4〕-16； 〔减法法那么〕 〔6〕； 〔7〕； 〔乘法法那么〕 〔8〕； 〔9〕； 〔10〕； 〔除法法那么〕 〔11〕； 〔12〕； 〔乘方〕 想一想：有多级运算时呢？我们应该怎样计算？ ⑴.只含某一级运算 从左到右 1〕 2〕-50÷2×〔- 〕 ⑵.有不同级运算在一起的 从高到低 例： 先乘方，后乘除，最后加减；有括号的先进行括号里的运算 例1 计算： 〔1〕 〔2〕 练一练 1、 2、 3、 4、 5、 6、 简便运算 我们学过的有理数的运算律： 加法交换律：a+b=b+a； 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)； 乘法交换律：ab=ba； 乘法结合律：(ab)c=a(bc)； 乘法分配律：a(b+c)=ab+ac 2 2 3 1 A B C D E F G 作业设计 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%，免缴利息税〕，到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下图的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) 10000 输出 是 否 〔引导学生讨论交流，继而组织学生阅读课本的计算框图，并向学生说明设计计算框图的标准要求〕 例题研究 1〕按计算程序计算并填写下表：〔程序—代数式—求值〕 师生共同操作“做一做〞 输入 0 输出 输入x× 输入x ×3 -5 输出____ 分析：⑴如果将这个数值转换步骤所表达的代数式写出来，是： ； ⑵代入数值注意什么？你能口算出结果吗？ 在以下计算程序中填写适当的数或转换步骤输入____+1 输入____ +1 ( )2 输出25 输入2 输出-15 输入2 ( )2 +1 输出______ 三、归纳总结 1．如果先给你计算程序，第一步把计算程序要表达的代数式表示出来。第二步实质在做求代数式值的工作。 2．如果给你代数式让你设计计算程序，只要严格按照有理数混合运算的运算顺序再结合设计计算框图的标准要求来设计。 3．通过本节课的学习你收获了哪些？还有什么疑问？ 四、课堂作业T78 T2/ T3 板书设计 教学反思