《怎样学习和研究化学》word教案 （同课异构）2022年沪教版化学 (3).docVIP

怎样学习和研究化学 课题 §1-3 怎样学习和研究化学 课型 新课 本课题教时数 2课时 本教时为 第2课时 备课日期 年 月 日 教 学 目 标 知识技能：1、了解化学需要进行科学探究； 2、知道学化学需借助化学符号，初步认识化学符号在化学学习中的重要性 。 能力培养：初步培养学习的实验和探究能力 重 点 难 点 对 策 重点：了解学习化学的根本方法 教 学 过 程 设 计 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 二、学习化学需要进行科学探究 【讲解】为了认识某种物质，常常需要进行科学探究。 科学探究的一般步骤： 猜测 实验设计 进行实验 记录现象 结论 【活动与探究】研究镁的特性 猜测： 镁是一种金属和铜、铁等金属相比它的色、态、硬度、导电性怎样？它的化学性质怎样？能否和氧气、酸等反响？ 实验设计： 观察外观，试验硬度 打磨后再观察 试验导电性 在酒精灯火焰上加热并和铜、铁相比 放入食醋中并和铜铁相比 猜测、讨论 观察记录填写下表 镁的性质 物质 状态 颜色 硬度 在空气中燃烧的现象 在食醋中的变化 镁 铁 铜 第 页 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 【提问】1、镁有哪些物理性质和化学性质？2、一些烟花和照明弹中都含有镁粉和镁的哪种性质有关？ 思考并答复 三、学习化学要使用化学符号 【讲解】现在已经发现的自然界中的和人工合成的物质有几千万种，但它们是由100多种元素组成的。为了研究和描述方便国际上统一的符号来表示元素和物质及物质发生的化学反响。 元素符号 元素 化学式 物质 化学方程式 化学反响 常见元素的元素符号： C H O P N S K I Na Mg 碳 氢 氧 磷 氮 硫 钾 碘 钠 镁 Al Si Cl Ca Mn Zn Ag Hg Fe Cu 铝 硅 氯 钙 锰 锌 银 汞 铁 铜 记住这些元素符号 【观察与思考】第20页 填写下表 物质 化学式 含元素名称 物质 化学式 含元素名称 氧气 O2 氯化氢 HCl 金刚石 C 氧化镁 MgO 镁条 Mg 二氧化硫 SO2 氨气 NH3 碳酸氢铵 NH4HCO3 板 书 设 计 二、学习化学需要进行科学探究 科学探究的一般步骤： 猜测 实验设计 进行实验 记录现象 结论 三、学习化学要使用化学符号 元素符号 元素 化学式 物质 化学方程式 化学反响 常见元素的元素符号： C H O P N S K I Na Mg Al Si Cl Ca Mn Zn Ag Hg Fe Cu 碳 氢 氧 磷 氮 硫 钾 碘 钠 镁 铝 硅 氯 钙 锰 锌 银 汞 铁 铜 教后记 授课日期 年 月 日构成物质的根本微粒简案 【教学目标】 学习目标： 了解分子、原子是构成物质的微粒。 知道分子、原子的微粒特性。 知道化学反响的实质。 初步了解原子的根本结构。 能力目标： 认识物质结构学习中的模型方法。 情感目标： 建立物质无限可分的观点。 【重点难点】 1、会用微粒的观点解释化学反响实质。 2、对原子的结构认识，建立物质无限可分的观点。 【教学手段】 模型展示、多媒体辅助 【教学方法】 小组合作学习 【教学过程】 〔引入〕 一组奇妙的图片——说明宏观物质都是由微粒构成的。 〔师〕 介绍水是由水分子构成的，并说明它很小。 〔展示模型〕 说明水分子的构成，并举例说明二氧化碳、氢气、氧气等都是由分子构成的。分子又是由原子构成，原子还可以直接构成物质。举例：金刚石、石墨、金属等。 〔师〕 通过分析水银温度计测温原理，总结出原子的微观特性和分子相同。 〔学生活动1〕用白板和磁钉表示一个水分子、一个氢分子、一个氧分子。 〔师生交流〕 〔师〕 通过分析水蒸发过程中的分子变化，总结出：物理变化中，分子本身不变。 〔师〕 回忆电解水实验 〔学生活动2〕用2个水分子表示电解